课程教学中开展美术欣赏课的必要性分析

许静

摘要：美术欣赏课程在教学中具有重要的作用，对学生的艺术修养培养具有重要的现实意义。所以说美术欣赏课程在学校教学科目中开展具有一定的必要性，学生通过学习美术课程能够增强审美能力，在精神上得到陶冶和升华。同时美术欣赏课程也可以提高学生的综合素质，培养学生的审美能力和人文素养。美术欣赏课程教学应该从学生的品质、生活的审美方面进行引导学生，这也是美术教学的重要内容。本文进一步探讨了在课程教学中开展美术欣赏课的必要性，旨在为美术教学研究提供参考价值。

关键词：美术教学；欣赏课程；艺术修养

随着我国经济的飞速发展，对学生艺术教育也越来越重视。为了提高学生的审美水平，在院校中应该美术欣赏课程。在教学活动中，美术欣赏课程是教学课程中的重要内容。美术欣赏课程可以提高学生的审美能力，并且还能开发学生的创造性思维和想象力，提高学生的综合素质。开设美术欣赏课程对学生的全面发展具有重要意义。但是，目前，在实际教学活动中，美术教学课程教学方面存在一定的问题，一些人认为美术欣赏课程可有可无，不用开设。针对这种见解，本文有必要对美术欣赏课程开展进行了相关探讨。

一、美术欣赏课在教学的开展的重要性

美术欣赏课，其实就是指在实践的教学课堂中，教师组织学生对美术作品进行赏析，通过分析美术作品，提高学的审美能力和鉴赏能力。现在我国对教育的发展也比较重视，培养学生具备综合素质。美术欣赏课程在培养和教育学生方面发挥了重要的作用。首先，美术欣赏课程为学生的学习创造的轻松的学习氛围。美术欣赏课程在展示美术作品的过程中，是对美术的欣赏，是学生在视觉上的享受。教师在课堂中结合美术作品讲解一些关于作者的趣事，可以增强学生的学习兴趣，提高教学的质量和效率。其次，对美术欣赏可以增强学生的爱国主义情感。最后，美术欣赏课程可以增强学生美的情感，提高学生美的感受能力，净化学生的心灵，提高学生的道德情操。

二、美术欣赏课在教学的开展的必要性

1.美术欣赏课程是提高学生精神品质的渠道

美术欣赏课程可以提高学生审美的能力。学生在美术欣赏课程过程中，潜移默化的受到美术的感染，提高学生的精神享受，在精神上得到升华。教师在课堂中应该充分发挥引导作用，提高学生欣赏美术作品的积极性。美术生在学习期间处在一个比较特殊的阶段，在身体上和心理上处于不成熟的阶段，没有形成系统的审美观念，所以需要教师在课堂中对学生的引导，提高学生的审美品位[1]。学生通过学习美术欣赏课可以塑造学生高尚的精神品质，把审美的特性循序渐进的传授给学生。

2.美术欣赏课程是学习其他课程的基础

学习美术欣赏课业是学习其他课程的基础，在美术欣赏课程教师对学生起到引导和指引的作用，学生是发挥主体的地位。学生因缺乏完整的审美系统，不能对美术作品进行全面的欣赏，所以需要教师的指导。在美术欣赏课程中，学生可以充分地发挥想象力和创造力，对美术作品进行独特的审美。在美术欣赏课程中培养学生的审美能力和创造性思维，有利于学生学习其他课程。美术欣赏课程与其他课程之间的关系是相辅相成的，美术欣赏能力也是一种基础性的表现。

3.美术欣赏与生活密切联系

美术欣赏课程与实际生活的联系比较紧密。一些学生对于美术欣赏课程存在一定的误区，普遍认为美术欣赏课程只是对名家名作进行赏析，这是一种错误的观点。美术欣赏课程不仅仅存在对名家名作的赏析，与实际的生活联系也比较紧密。在日常生活中有许多关于美的体验，比如衣、食、住、行等都具有一定的美感。在美术欣赏课程的实际教学用书中不仅仅是对图画的赏析，除此之外还有雕塑、陶艺、装饰灯工艺的赏析[2]。这些美术作品与我们的实际生活联系的非常紧密。在美术欣赏课程可让学生認识到更多关于美的东西，在一定程度上拓展了学生的审美层面。此外，还有一些乡间的美术作品，例如年画、刺绣、皮影等，这些也属于美术欣赏课程的范畴中，这些可以提高学生的欣赏水平和审美能力。

4.美术欣赏水平与教师自身也有一定相关性

当前美术欣赏课程不仅仅是欣赏课程，这与中学的美术课程有一定的差异，对教师的教学能力要求更高。一般来说，美术教师都是美术专业出身，对于美术教学是轻而易举，但是如果在美术欣赏课程的教学中，会存在一定的难度。美术教师在学习美术时，学习的大部分是理论知识，对美术欣赏的知识很少。所以教师在教学的过程中应该发挥引导作用，对美术作品的赏析和评价应该是建设性的，而不是指令性的内容。在实际教学中与学生共同参与赏析美术作品，这样可以提高学生的能力，也能提高教师的教学水平。

综上所述，美术欣赏课程开展中通过对学生进行审美指导，可以提高学生的欣赏品味，塑造优秀的精神品质。学习美术欣赏课程可以提高学生的欣赏能力，同时也是学习其他课程的基础。因此，美术教师应该提高自身的能力和水平，在教学过程中应激发学生的学习热情，不断提高学生的综合素质和审美能力，促进美术欣赏课的在课程教学中的顺利开展。

参考文献：

[1]郭晟楠. “着眼生活，为生活服务”——美术欣赏与学生生活关系的探讨[J]. 教育教学论坛，2014，35：158-159.

[2]陈宜秀. 美术欣赏课中探究式教学模式的探索[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2013，04：92-93.