运用信息技术，构建高效英语课堂

詹爱兰

随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，现代信息技术已成为我们这些处在教育一线的小学英语教师进行改革教学方法、改进教学手段、优化教学过程、提高教学质量的首要途径。根据小学生身心特点，英语教学应发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。

一、利用信息技术创设情景，培养学生交际能力

生活是语言的源泉，英语学习必须贴近生活。这就要求我们的英语教学或英语学习必须生活化。情境教学就是在教学中充分利用形象，创设具体、生动的真实或半真实生活场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用語言的一种教学方法。它能使抽象的语言具体化、情境化和形象化，能使学生学以致用，同时有利于语言的记忆和巩固。所以，情境教学已成为现代小学英语教学中的一个重要方法。布鲁姆也认为，成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。 在上《Shopping》这一课前，我就带领几个同学到KFC里模仿服务员与顾客用英语进行点餐活动，并录成一个小视频。上课时，我先播放视频让大家感受。大家都非常的兴奋，学习劲头很猛。接着我又用课桌布置了一个前台，准备了一些食物与饮料，电脑屏幕呈现一张大大的菜单进行新知学习与对话交流。情境的创设，让整个课堂充满了真实生活的味道，学生乐在其中，乐于交流。

二、优化教学内容，突出教学重点和难点

优化教学过程，分解难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。另外，应用多媒体融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，使抽象的知识变得具体化，简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而降低了难度，使学生容易接受。

三、多媒体教学提高兴趣，启发学生的英语思维能力

多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。我发现教师采取多媒体上英语课时，课堂气氛相当活跃，学生对于所学知识记得快，记得牢，有的同学甚至对于非要求掌握的内容也能复述出来。例如：在讲《When is your birthday？》一单元时，我首先说今天是我们的朋友Li Ming的生日，让我们为他唱一首生日歌吧，于是用多媒体播放“Happy Birthday to You”FLASH歌曲，把学生带入一个轻松、愉快的学习环境中，然后，给学生展示了一个琳琅满目的商店，让学生为Li Ming买一个生日礼物，组织各小组编一个购物的对话，并询问每个人的生日是什么时候。学生兴趣浓厚，积极主动地参与到教师所设计的活动中来。将复杂难记的月份的名词及序数词轻而易举地记在脑中。多媒体为学生创设出良好的学习情境，又为进一步愉快地学习语言打下坚实的基础。通过运用电教手段，创设教学情境的方法，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识、运用知识。真正实现了以学生为主体、以活动为中心、以主题为线索的教育方向。

四、发挥信息技术资源优势，促进英语教学过程的优化

信息技术把单调、枯燥的英语学习内容转化成集动画、录像、录音三者为一体的生动活泼的教学资源，这样，就能提高学习的主动性，促使学生积极思维，全身心地投入到探索知识的认知活动中去。同时还能利用这些真实生动的情景进行语境化教学，使学生在生动形象的语境里获得语言知识，培养学生的交际能力。在进行英语阅读课教学中运用电脑多媒体存储信息量大，呈现迅速直观的优势，可以深化课堂学习内容，提高理解能力。还可以提供生动的动画画面让学生进行看图说话和写作训练。如在学习《People are ill》这课时，我利用课件把病人们生病时的表情呈现给孩子们，在此基础上教短语：have a cold， have a toothache， have a headache， have a fever，同学们不仅很快记住了短语，而且印象会非常深刻。紧接着我让同学们看屏幕上的图说话，Eg：John have a cold. Ann have a toothache. Peter have a fever.这样化整为零，整篇文章就很快掌握了。最后运用多媒体设计了一个小游戏——Whats missing？让学生迅速猜出屏幕上闪过的句子，这样不仅活跃了课堂气氛，而且检测了学生的学习效果，还可以让学生根据屏幕上的画面自己仿写文章，来提高他们的写作和观察能力。

总之，在英语阅读教学中，巧用信息技术，采用形式多样的教学方法，充分调动学生学习英语的趣味性和主观能动性，在传授知识的同时，注重培养学生运用知识的能力，可以有效地提高学生的整体素质，使其学到的知识更好地运用于实际生活中。

参考文献：

[1]李彤彤，马秀峰，张明娟等.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.

[2]王颜军.小学英语字母教学中电教信息技术的有效应用[J].速读（中旬），2014（10）：97-97.