小学语文与信息技术整合的探讨

曾卫

教育的崛起推进了科技的进步，科技的大力发展有促进教学手段的改革，其中，多媒体便是一个最具代表性的教学工具，当然被引进课堂的不只是多媒体，还有班班通，这些教学手段引进课堂教学，一方面可以创设一个良好的情境，另一方面可以开阔学生的视野，将抽象的、难以理解的知识具体化，变成直观的、生动活泼的视觉信息。尤其在语文课程上将图文和声音相结合，就能充分调动学生学习的感官，使学生学习知识渠道多元化，对学习的过程产生浓厚的兴趣，并且符合新课改的教学要求。但是通过信息技术制作教学课件运用到课堂上，有时候也会出现一些问题，我就结合我多年的教学经验，谈谈信息技术与语文课程整合的一些体会。

小学语文是一门重要的学科，也是一个人学习生涯的基础课程，在将小学语文教学与信息技术结合的时候，应当注重于课程自身的特点，根据课程特点，将知识通过多样化展现在学习面前，让学生容易吸收，学会运用。那么到底该如何将小学语文与信息技术整合才能取得好的教学效果呢？

一、改变教学模式，实现人机对话

课堂教学是学生获得知识，老师传授知识的一个基本形式，几千年来的儒家教学，使得近代以及现代教学是老师讲台上课，学生下面听的这种模式，随者时代的进步，人们对教育的不断深入认识，使得这种模式不能满足现在的新式教学，所以，在将小学语文与信息整合的过程中，首先要将传统的教学模式改变，实现人机对话。何为人机对话呢？人机对话，就是通过信息技术教学手段，营造生动、逼真的情景，激发学生浓厚的学习热情，使整个学习过程充满乐趣，课堂上充分体现了学生的主体作用。在具体的教学过程中，就是针对某一课时，制作相应的课件，比如视频，ppt，录音等等，以这种方式来加强学生对知识的理解和记忆，并且培养学生的学习态度和兴趣，保证学生在语文学习中遇到的问题，几乎都可以在这些信息课件里寻求答案，换句话说，就是学生问，课件答。小学语文的学习，主要是听、说、读、写、议、思等，而信息技术制作的课件刚刚可以与此相契合，打破了传统的教学模式，实现了人机对话，充分调动了学生学习的积极性。此外，小学生的语文学习，是一个将想象与实际相结合的课程，信息技术与语文教学整合，可以将这点做得比传统课堂要好很多，使得学生愿意接受新知识，乐意去学习，这样，就能整体提高教学效果。

二、借助信息技术，增强动感画面

小学生的学习模式不同于成年人以及青春期的孩子们，他们的学习主要取决于自身的兴趣，所以，在小学语文教学中，一定要先让学生对着门课程有一定的兴趣，再者就是要让学生能够被所授知识吸引，那么怎么做到被所授知识吸引呢？这就需要老师将知识变得有趣化、生动化、情节化。怎样做到这些？最简单有效的就是借助于信息技术，小学学生比较容易接触新鲜事物，所以，对信息技术下的课件还是处于热情的态度，老师要正确利用学生的这个特点，通过信息技术制作的课件来吸引學生的注意，将知识在课件中呈现出来。此外，老师在授课时，要注意制作课件的质量，虽然课件可以吸引学生的学习兴趣，但是过于单调和枯燥，还是会使得学生厌倦，此时，老师要注重于在课件画面感的提升，可以尝试将静态的课件转化为动态课件，因为动态课件容易传授知识，吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣。如何很好地做到化静为动，这就需要运用信息技术，提升课件的质量。在实际教学过程中，采用多样化的课件来调动学生的学习兴趣，即教师通过平移、旋转、翻转等方式呈现出生动、有趣的动态画面，在画面中展现知识，使知识的呈现更为直观，对学生的心里和思维进行有效的催化。与此同时，通过多样的课件，可以讲语文课本的故事情节展现的毫无遗漏，来使得情境还原，知识易于掌握。语文是一门特殊的课程，也是一个基础的课程，它的知识来源于生活，所以，它的学习就要结合于实际，课堂毕竟是虚拟的，这就要求老师创设一个情境来辅助学生学习，信息技术与课程结合就是解决该问题的有效途径。

三、创设学习情境，丰富学生感知

小学的语文学习，异于其他学科，因为语文的学习是一门注重于情境设置的学科，所以，在将小学语文与信息整合的过程中，不只是在知识上的整合，在情境上也要做到教学与信息技术的整合。

实践证明，运用信息技术进行教学，省时、快捷、高效。它可以把枯燥乏味时，为了契合小学知识简单易懂的特点，老师可以在视频上播放月色下的荷塘美景，来使学生掌握该课文的知识，小学涉及的《荷塘月色》在难度上有区别与其他版本的初中课文《荷塘月色》，所以只要简单介绍就可以了，然而视频课件是最好的教学方式，因为这个课文在文体上是散文，小学生很少接触，老师最好的途径就是创设一个情境，视频播放课件是很易于创设一个符合课本的情境，老师教的轻松，学生学得轻松。

小学语文是孩子们最早接触的课程之一，也是学生一生学习的一个基础课程，所以，作为德育工作者，尤其是小学的德育工作者，应该重视小学的语文教学，将信息技术与语文课程整合，培养学生的学习兴趣，为其一生的语文学习打下基础，以求得到更高一层次的学习机会。