渗透爱国教育，教学“真”语文

李瑾

新课改的背景下更呼唤真学课堂的构建，在真学课堂中，教学活动不是追求华而不实的形式，而是要让学生真正掌握知识，提高学生的能力。在真学课堂中，教师也要注重对学生情感意识的提升，培养学生高尚的情操，其中最为重要的就是要将爱国主义教育渗透在语文学习中，这也是苏教版小学语文教材的主旋律。在苏教版小学语文教材中有很多具有爱国主义因素的文本，而教师就要引导学生深挖文本内容，培养学生的爱国主义情感，实现对学生的情感教学的目标。

一、感情朗读，激发自豪感

在语文学习的过程中，朗读的重要性不容忽视。在教学过程中，通过引导学生感情朗读文本能够让学生充分体会文本中的深厚情感，激活学生的情感共鸣，让学生深入文本深处感悟。在小学课本中的蕴含丰富爱国情结的文本也可以通过引导学生感情朗读的方法让学生体会其中的爱国情感，从而激发学生的民族自豪感。

《我们爱你啊，中国》这首现代诗抒发了强烈的对祖国大好河山的热爱之情，在文本中作者的描述主要涉及以下几个方面：壮阔的山河、丰富的资源、以及悠久的历史等等，在学习过程中，教师也将引导学生体会文本中的情感、激发学生的爱国之情作为教学的重点内容。在具体的教学过程中，首先教师在上课伊始就引导学生按照自己的理解自主朗读文本，但是效果并不明显，于是教师引导学生走近文本，找到文本中对于祖国山河描绘的关键词语，例如有很多学生都找到了清奇俊秀、浓妆淡抹、波澜壮阔等词语，但是学生对这些词语的理解不够深入，于是教师引导学生借助工具书首先理解这些词语的意思，然后让学生想象这样的词语描绘出来的画面，在这样的基础上让学生试着读出文本中情感。接着，教师又为学生展示了关于祖国大好河山的相关视频资料，让学生在视觉上感受，受到直观的刺激，这样让学生的情感得到充分激发，学生自然会在面对祖国的大好河山时产生强烈的民族自豪感。

在这个教学实例中，教师通过各种教学手段引导学生深入文本解读，让学生充分体验文本中的深厚情感，然后在充分解读的基础上让学生感情朗读文本，在大声地朗读中学生的情感得到激发，民族自豪感自然流露出来，而通过学习文本对学生渗透爱国主义教育的目标也得到了实现。

二、引导探究，树立自信心

在苏教版小学语文教材中还有很多展示祖国秀丽风光的课文，在学习过程中，这些课文让学生领略了祖国的辽阔，体会到了祖国的魅力，而教师就要引导学生对这些文本进行自主探究，让学生在深度阅读的过程中树立民族自信心，这也是对学生进行爱国主义教育的重要内容，需要我们每一个语文教师重视。

例如在苏教版小学语文教材中的课文《九寨沟》就是这样的一篇文章。在这篇课文中，作者用生动优美的语言描述了九寨沟的自然景色以及当地的可爱的动物，在作者的笔下，景色神奇，动物活泼，让我们享受了很多美丽的画面。在学习的过程中，学生们陶醉在文本优美的语言中，于是产生了强烈的探究兴趣。例如在教学文本的第一、二自然段的时候，教师就设计了这样的几个问题引导学生探究：学生们自由朗读，然后想一想，九寨沟的地理位置在哪？为什么有这样的名字？里面有什么故事吗？如果用一个词概括九寨沟，你会使用什么样的词语？面对九寨沟，你最想说的话是什么？这样的几个问题，让学生直接对话文本，学生们开始走近文本进行相关答案的寻找，然后大家一起讨论交流，这样对文本内容形成了深刻的理解，对九寨沟的美丽景色也有了深刻的印象，让学生的情感被充分激发出来。

实际上，在苏教版小学语文教材中还有很多和《九寨沟》类似的文章，例如《 庐山的云雾》 《黄山奇松》等课文， 在学习的过程中，教师就像是在领着学生在畅游祖国的山山水水，体会祖国的美丽风光，这样就能在学习体会的过程中让学生产生强烈的爱国情感，同时也帮助学生树立了民族自信心。

三、多元体验，增強使命感

在对学生进行爱国主义教育的过程中，教师不仅要学生领略祖国的壮丽河山，还要在课堂学习的过程中进行多元体验，激发学生的探究热情，让学生认识到我们中华文化的悠久历史，激发学生的责任感和使命感，让学生树立建设祖国的愿望，实现学生思想的升华。

例如在教学《梦圆飞天》的时候，在这篇文本中作者讲述了“神舟”5号飞船载着杨利伟首次飞行太空的过程。在具体的教学过程中，教师要求学生反复朗读文本中关于发射场面的描写，通过学生的朗读让学生第当时火箭升空的一瞬间给我们带来的震撼，然后在让学生仔细品味文本中杨利伟说的话，然后有感情的进行大声地朗读，然后在这些课堂活动的基础上引导学生谈一谈自己的感受，要求学生真实展示自己，畅所欲言。学生们都从中感受到了作为中国人的自豪，最后，教师鼓励学生以“我爱我的祖国”为主题进行手抄报创作，然后在班内进行交流。

在这样的多元互动中，学生的体验得到了升华。同时学生还意识到自己肩上的责任，祖国的将来需要我们新一代去建设，很好的激发了学生的使命感。

总而言之，在真学语文课堂中渗透爱国主义教育是对语文学习的升华。我们教师要注重挖掘文本中的爱国元素，积极引导学生体验，激活学生的爱国激情，让课堂渗透爱国教育，让语文课堂的情感教育落到实处。