谈单词辨音在小学英语教学中的立足之地

肖晶

一、辨音题产生的背景

语言是音形意的立体组合，缺少任何一方面都不构成一门语言。其中，音又是语言最重要的元素，它是语言的外壳，是语言最原始最基本的载体。语言学习在英语学习中的重要性是毋庸置疑的，与单词的读音和拼写词汇的学习有着密切的联系，它是外域学习者所面临的最为重要，同时也是最为艰巨的任务之一。

现代交际英语将语言的学习目标分为三个层次，为语音的教与学指出了努力的方向，同时也提出了基本要求。“可理解的”，或者说，“让人听懂的”语音应该是英语语音学习的最基本目标。但是语音的考查费时、费力，而且也没有完全统一的标准，不可控性太大，所以在笔试中考查语音的题型——辨音题就应运而生。

二、辨音题的突出矛盾

首先，从它考查的目的性來说，这种题型的出现是希望学英语者重视单词发音的准确性，这个出发点是好的，也无可厚非，但是非要把几个个单词的音从中抽取出来进行比较，我觉得就超出了单词语音本身的范畴。因为单词本就不是孤立存在的，它存在于句子当中，情景当中，语境当中。如下面的辨音题：请找出画线部分发音不同的单词（ ）A. good B.foot C. cook D. food “oo”组合的发音是辨音题中比较难的，因为没有什么规律可循。而且很多老外在表扬别人的时候会把good中oo的发音拖得很长，这更让孩子们摸不着头脑。

其次，从它考查的发展性来说，英语的标准发音就像我们的普通话，普通话真正发音标准的人只有几个播音员，他们是专业人士，那我们学习英语主要是为了培养英语的专业人士吗？显然不是，我们主要是把英语作为普及的一项语言技能而已。在我国，普通话还有北方口音，南方口音，各地的口音都有各自的缺陷，那英语也有口音问题。英格兰说的英语发音就跟苏格兰说的英语发音就略有不同。但是不管是南方的普通话还是北方的普通话，不管是英格兰的发音还是苏格兰的发音，大家在交流的时候会因为语音理解错误吗？显然不会。因为大致上你是对的，而且你会把单词放在一定的语境当中，句子当中来表达，这样偶尔一个单词的发音不是特别到位，也不会影响别人理解你的意思。因此，辨音题的出现是对语音的剖析到了极致，把音素放到了首要的位置，有刻足适屦之嫌。音素只是组成一个单词最小的部分，只有组合起来，它才赋有意义。就像我们中文的拼写教学，只有小学低年级学生才会考看拼写写单词，如果高年级学生或者中学生、大学生还在考这个项目，就有点本末倒置了。

最后，从它考查的功能性来说，它的目的是要求学生、老师掌握单词的准确发音，掌握语音的方法有很多，测试的方法也多种多样，但是脱离语境的单纯辨音题不应当作为考试的内容。例如很多辨音题中会出现her与brother中“er”的发音是否一致，但是在实际运用中，当一个单词在一个句子中时，它的发音略长一点或略短一点，是否真的显得那么重要吗？如：Is this her brother？当别人说这话时，你是否会注意他把her和brother里的er发音是否一致？是否到位呢？相信你在意的是他问句的意思，整句话的语音语调等，而不是这样的骨头里挑刺。

三、否定辨音题的补充说明

1.对辨音题的否定并不是否定音标，只是否定这样的一种考试题型

不同的语言有不同的发音方法，要想把一种语言说得地道，首先得掌握基本的发音方法，就像我们学汉字要从拼音学起一样。更重要的是，英语与汉语不同，汉语是一种象形文字，我们无法从书写来确定一个陌生汉字的读音（音形字只占少数），而英语是一种表音文字，单词的拼写和它的读音之间有着密切的联系，每个辅音字母或辅音字母组合的发音基本固定，元音字母的发音虽然变化比较多，但只要我们掌握了音标，就可以提高英语发音的准确性，也可以让词汇的背诵相更轻松容易。音标就像一根拐棍，对初学者起到扶助作用，当你把读音规则内化成一种习惯后，就可以扔掉这根拐棍了。

2. 对辨音题的否定并不是忽视语音的重要性

我们学语言，先是从“音样”学起的。音的流动变化出音样，那是最初的语音或语言萌芽。那是人的深长的内时间意识使然。语音学习影响其他语言项目的学习，诸如词汇、语法等。语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，而所传递的信息首先是通过语音系统表达出来的，所以语音是语义的物质媒介，是语言赖以存在和发展的 基础。只要学生掌握良好的语音，他们才能在日常交往中，正确地理解别人，以及表达自己，只要学生学好语音，他们才能建立和语感，在交流过程中实现正确接受信息，正确传递信息的目的。因此，对辨音题的否定并不是忽视语音的重要性。

总之，学生们学习英语的最终目标是在生活中能够使用英语，所以脱离语境的单纯辨音题不应当作为考试的内容。也希望孩子们可以从痛苦的辨音题中解脱出来，真正发现英语的奥秘，快乐地学习。