初中语文自主学习能力的培养

李栋梁

自主学习是自身发展的需要。当代社会科学技术飞快发展，知识更新和知识激增速度也随之加快，社会对人才的要求也越来越高。学会学习，学会思维，乐于不断获取新知识和主动探索，善于辨别、加工各种可得信息，能根据个性设计近期发展方向和计划，已成为现代社会的“顶尖级”素质。我们只有把语文教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形式的改变，激励学生自主学习，主动思考，才能提高学生的素质，促进学生的全面发展。那么，如何来培养学生语文学习的自主能力呢？

一、创设问题情境，激发学生自主学习意识

在语文教学中教师可以根据不同的课时内容，联系与课文内容有关的人物、事物，运用生动形象的语言，创设合理的问题情境，激发学生展开联想、想象，引导他们快速进入课文的兴趣世界之中，取得最佳的教学效果。如教学老舍的《济南的冬天》，教师可利用多媒体先放一段有关济南冬天的画面，明媚的大明湖、滚涌的趵突泉、暖暖的阳光、可爱的小山如此情境，再配上合适的乐曲，激起学生对济南冬天的喜爱之情。创造如此意境，使学生在如诗如画的意境中自然进入对课文的学习，能充分调动学生的學习积极性。在朗读课文的同时，能自主去体会课文中作者创设的几幅画面所体现出的美妙意境。情境激发了兴趣，兴趣增强了自主学习的意识，使整个学习过程成为学生体验自己潜在能力被挖掘展示的过程，也是体验快乐的过程，真正实现了自主学习。

二、培养学习习惯，促进学生自觉参与学习

有良好的习惯是学习必备的条件。教学中，抓良好学习习惯的养成，让学习过程逐步成为一种自觉、主动、持久的学习行为方式，帮助学生主动学习，有效地促使学生终身学习，这是素质教育的一项重要内容。初中语文教学肩负着培养学生良好语文习惯的任务。教学中，教师应充分重视，要把中学阶段作为培养学生自主学习习惯的起点。由于个人能力存在差异性，对学生的要求应从实际出发，慢慢培养其习惯，使学生有一个适应的过程。教师对学生要有耐心，对学生知识学习的要求也要相应降低台阶，为各种类型的学生设下不同的知识平台和目标要求，这样人人皆可跃一跃摘下树上的“苹果”，人人努力一把都可以攀上去，使学生对自主学习充满信心。一段慢而不快、稳而不急的自主训练后，应使学困生也逐渐养成各种自主学习的习惯。良好习惯形成后，再实现下一个目标，路要一步一步地走，每一个阶段都在考验自觉主动意志，也是学生自主学习习惯养成的关键时期。另外，教师要及时引导学生，让好的习惯在足够的时空内发展，控制不良的习惯滋生发展。

三、开展丰富多彩的语文活动，培养语文综合能力

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”初中学生好动，可以根据学生发展的特点，设计一些适合初中学生的语文活动，在语文活动中，学习语文，提高能力。活动可以灵活多样，丰富多彩，不一定只指课外活动，课内也可以开展一些小型的活动。比如课前5分钟的讲故事比赛，演讲与口才训练，口语交际能力的培养。课堂的查字典比赛、书法活动、仿句练习、网络资料搜寻、网页制作等活动。专门开设语文活动课，分小组开展各种语文活动，比如自我介绍、家庭介绍、宠物介绍、家乡介绍、民居介绍；自创相声小品表演、自创诗歌朗诵、课本剧表演、节目主持、社会热点评论、小辩论……通过语文活动培养学生综合运用语文的能力，淡化某一活动的具体目标，注重学生的终身发展大目标，在活动中重探究，重应用，让学生在课内学到的东西到实际生活中马上能够应用，获得锻炼的机会，也增强学生的学习信心和兴趣。重过程，重参与，要求全体学生主动经济参与其中，善于与他人合作。重方法，重体验，不需要讲太多的大道理。

四、科学有效利用辅助手段，培养学生自主学习的能力

我们可以让家庭条件好的同学和家庭条件差的同学自由结合，形成互帮互助的合作伙伴。给学生布置一些课外阅读，名家名著，查阅一些与课文有关的知识。每周开一次演讲会，介绍本周你阅读了那些资料，有什么收获，并奖励几名优秀的学生。让学生做好课前预习，有关课文的生字、生词，作者介绍，写作背景及意图等，让学生通过查电脑和参考书来解决。课堂上，展示他们的才能，发挥他们的聪明才智和独到讲解，然后通过合作交流独立完成。这样，很多学生为了展示自己，课下积极做准备。这不仅扩展了学生的知识面，又减少了学生玩网络游戏的机会，同时又培养了学生的自主学习的能力。

总之，语文自主学习是新理念指导下的一种学习方式，它所倡导的是激发学生的好奇心与求知欲，培养学生的积极性与主动性，在参与教学活动的各个环节中，努力挖掘学生的潜在能力，积极培养学生的创新精神。在教师的引领下，让学生主宰自己的学习，成为学习的主人，把更多的时间还给学生，把更广的空间留给学生。作为教师，应该为学生的自主学习穿针引线，铺路搭桥，让学生在广阔无垠的知识空间自由翱翔。