优化任务设计，构建智慧课堂

钱喜春

任务型教学是一种以建构主义教学为基础的教学方式，设计有效的教学任务，引导学生进行有效的学习，实现理想的教学效果是它的主要特点。任务型教学围绕任务展开教学，学生在教师的引导下分析任务、探究任务，最终完成任务，从而获取所学知识。信息技术学科不同于其他学科，它具有鲜明的时代特点，强调知识与技能的统一，具有较强的实践操作性。鉴于此特点，很多教师在授课中采用任务型教学，来组织教学活动，提高教学效果。

一、依据教学目标，任务设计要符合学生的需要

在小学信息技术教学中，每一节课的学习任务都有明确的教学目标，它是教师设计任务的出发点和归宿地。所以，教师在设计教学任务的时候要将教学目标作为主要的依据，仔细研究，深刻钻研，完美的规划每一堂课的任务要求。一般来说，任务的设计都会以总分的形式出现，每一个总任务下面，都会有一个个子任务。但是不管是哪种任务，教师在设计的时候都要以学生的需要为出发点，符合学生的认知水平和接受能力，而不是脱离实际，超出学生的学习和生活。

比如在教学《输入文字》这一课的时候，主要讲述的是汉字输入的方法，需要学生初步掌握智能ABC输入法，并且会使用常用的标点符号。但是文字输入枯燥乏味，为了引起学生的注意，我在开始的时候就为学生设计了一个教学任务：我让学生打开D盘中的一篇叫“春晓”的WORD文档一起欣赏，我问学生喜不喜欢这篇作品，学生异口同声地说“喜欢” 。我又接着说：“好，今天我们就将这首诗打印出来。不过我们首先要学习的是在word里怎样输入文字、词组和标点，今天，我们就一起来学习一下吧！”然后学生在“春晓”的驱使下，很认真地学习输入方法，不知不觉中掌握了文字的输入方法。最后，学生们自己将《春晓》输入到word中，享受了成功后的喜悦。

可见，在信息技术的学习过程中，为学生设计一些比较有趣的任务，学生学得就比较专心，乐此不疲。因此，教师的任务设计要遵循学生的文化知识和认知能力，考虑学生的實际年龄和心理。

二、创设教学情境，任务设计要激起学生的热情

心理学研究发现：学生情绪高涨之时，思路格外清晰敏捷；情绪低落之时，反应则会迟钝缓慢。在信息技术教学过程中，为学生创设良好的学习氛围，点燃学生的学习热情，对整个课堂的教学活动和效果都会产生积极的作用。因此，教师在设计任务的时候，要充分利用各种教学手段，将学生以及任务置于特定的情境之中，让学生在艺术的情境中进行探索与实践，从而更加深刻的理解所学知识，更加出色地完成学习任务，让学习效果更上一层楼。

比如在教学《画蒲公英》一课的时候，我将教学任务融入了优美的情境当中。我利用多媒体教学，为学生展示了关于蒲公英的图片和视频：春天来了，蒲公英的心里长出了一个个小枝干，那就是她的花苞，含苞待放的样子真可爱；夏天的蒲公英神态优雅，每一朵都在微风中舞动华美的乐章；游丝般的蒲公英飘在金色的秋天中，她与云同游，与风共舞……正当学生们看得如痴如醉的时候，我趁机提出任务，引入新课：“同学们，蒲公英漂亮吗？我们用Logo命令也可以画出美丽的蒲公英，今天我们就一起来研究一下好不好？”就这样，学生们带着心中的蒲公英走进了学习的殿堂，热情洋溢，兴趣盎然。

试想，带着如梦般美丽的任务去学习信息技术知识，就好比一缕清泉注入了枯燥的心田。为了完成这个美好的任务，学生们将所有的精力放在了学习上，教学效果怎么可能不好呢？

三、注重个性差异，任务设计要体现因材施教

在信息技术学习过程中，学生会受到诸多因素的影响，如知识背景、接受能力和兴趣爱好等，导致学生的计算机水平存在着很大的差异。教师在设计教学任务的时候，要尊重学生的个性差异，充分了解学生的总体水平，满足每一位学生的学习需求。关注个性差异，体现因材施教，这是任务设计的基本。因此，教学任务的设计，要面向所有学生，要具有层次性，让每一个层次的学生都在现有的基础上得到最大的发展。

比如在教学《插入图片》这一课的时候，我是这样设计任务的：任务一：认识图片在文档中的美化作用；任务二：掌握插入图片的方法；任务三：学会对插入的图片进行美化与编辑。这些任务看似简单，实则非常烦琐。我根据学生们的接受能力，一步步引导学他们进行学习，循序渐进，由表及里。在实际的操作中，学生都能完成前两个任务。对于隐含的一个知识点：如何在多个文件中找到自己需要的图片，学生做得也很好。但是最后一个任务，部分学生只是掌握了皮毛，不能熟练地运用图片工具栏对图片进行编辑与美化，我对他们进行了特别的辅导，尽量缩短学生之间的差距。

在任何领域、任何时候，学生之间都会存在着不同。作为教师要重视学生的差异，因材施教，在设计任务的时候要充分考虑学生的接受能力。有的时候，即使教师将问题解释得比较清楚，但仍有个别学生会存在各种各样的疑惑。此时，教师要耐心地帮助他们完成任务。

总之，任务教学是小学信息技术普遍采用的教学方法，值得教师们研究。教师在设计任务的时候，要认真分析每一个知识点，仔细推敲，争取为学生设计出实用、操作性强的任务，让学生在任务中挖掘自己的智慧，在任务中提高自己的信息技能！