朗读，留住低年级语文课堂的美

王佳润

小学语文低年级的教学要注重学生的朗读训练，要让学生养成良好的朗读习惯，并通过教师一系列科学有效的训练活动，来提高学生的朗读水平，这样也有助于学生理解课文主题思想，帮助他们去感受文章的美，体会文中的情感。教师要善于开发学生这方面的能力，让良好的朗读习惯留住语文课堂的美。

一、放声朗读，熟悉课文创作思路

教师在对学生的朗读训练中首先要培养学生大声朗读的习惯，这样的训练是为了培养学生良好的心理素质，锻炼他们的胆量。除此之外也让他们在大声朗读的过程中形成发音准确、声音洪亮的朗读能力，教师在这个训练过程中要注重言语激励，让学生能够突破自我，勇敢的进行朗读。

大声朗读的前提是科学的咬字发声。大声不代表就是声嘶力竭的喊叫，要讲求科学的朗读方法，要让学生声音适中且声音洪亮，避免喊叫也避免声音太小，要让学生吐字清晰，發音准确，呈现朗读的魅力。例如在学习课文《秋姑娘的信》时，教师就可以进行大声朗读的训练，教师要鼓励学生主动站起来进行朗读，并让他们勇敢的放开声音，吐字清晰、声音洪亮的进行朗读。对于表现好的学生教师可以言语表扬，并对其进行小红花的奖励。小学低年级的学生表现欲望强，在教师的言语及奖励方式的带动下，会积极地参与到大声朗读训练当中，积极性很高。同时学生们也在不断地朗读中理解了课文的创作思路，知道了课文描写的内容，为后面的学习做好铺垫。

低年级的学生因为年龄小，存在胆怯害羞的现象，教师通过大声地朗读训练能够培养学生的勇气。通过朗读活动锻炼学生自我表现的胆量，为开展活跃的语文课堂做准备。学生们在教师的正确引导下积极主动地进行大声朗读的训练活动，用这种方式来熟悉课文内容，也提高自己的朗读能力。

二、情感朗读，感受课文美好意境

朗读不仅仅要学会声音洪亮的大声读，更要学会带着感情去读，只有学会了情感朗读才能真正体会文中的思想内涵，感受文章的美。教师要善于开发学生朗读当中的情感表现，让学生用心感受文章的内容，做到以情带声，真真切切的感受课文的美好意境。而在这个训练过程中教师的示范作用不可忽视，因此教师本身要注重情感朗读能力的培养与提高。

教师在语文教学中要多给学生朗读的机会，并在朗读的过程中正确的、客观的做出评价。当然教师的评价既要客观公正又要讲求语言的艺术，让学生欣然接受不断进步。例如在学习课文《世界多美呀》时，教师为了让学生学会带感情地朗读，可以进行生动的范读，让学生感受教师朗读当中不同的语调变化，让他们学会抑扬顿挫地朗读课文。教师还可以讲解课文的大意，让学生感受小鸡看到美丽多彩的世界时那种高兴、快乐的心情，让学生用心体会并带着这样的心情进行情感朗读。小学低年级的学生模仿能力是很强的，教师通过生动的范读这种方式能让学生更快的投入情感，只有学会了情感朗读才能感受课文的美好意境。

教师在培养学生情感朗读的过程中要发挥自己的模范作用，因此教师本身的朗读能力一定要过硬，要给学生起到一个典范的作用。学生在活动中的表现教师要及时并准确地给出评价，并且要讲求鼓励式的言语策略，要让学生树立自信，从而不断的追求进步。

三、角色朗读，理解语文深度内涵

朗读训练中角色朗读的训练是学生们最感兴趣的，也是最有难度的训练方法之一。教师在角色训练中既要注意角色分配的合理性，也要注意引导学生朗读当中情感的运用，这就需要教师科学的引导。教师要认真地分析课文，根据课文内容来思考角色朗读训练的方法和进行步骤。

教师在进行角色朗读时要选择合适的文章来进行，并在训练过程中给学生做文章内容的细节分析，帮助学生把握自己的朗读。例如在学习课文《北风和小鱼》时，教师问：“同学们你们说北风说话时是一种什么样的心情？”学生们回答：“北风是得意的心情。”教师继续引导：“你自己得意的时候会用怎样的一种口气呢？”学生体会得意的心情讲话的语气，从而把北风的对白用正确的情感语气朗读出来。同样对于小鱼的回答，教师也要适当的引导，让学生说出小鱼说话时的语气应该是怎样的，学生们很快就知道了小鱼应该用勇敢的口气做出回答，这样就帮助了学生用正确的情感读出自己的角色对白。另外教师在分角色朗读的训练中还要注意角色分配的合理性，就是角色的安排要根据学生的实际特点来进行，针对这篇《北风和小鱼》，就应该让男同学朗读北风的角色，女同学则是朗读小鱼的角色，这样的分配更合理。

教师角色朗读的训练对于挖掘课文的深度内涵有着重要的作用，学生在有趣的角色朗读中知道了文中角色的思想感情，也就抓住了课文的中心内涵。教师合理的角色安排让朗读的效果更好，同时角色朗读的训练也是对学生想象力的一种提高。学生在角色朗读中要身临其境的体会角色情感，需要学生自由的放飞想象的翅膀，全身心地投入到这样的趣味训练中，深刻理解课文的内涵意义。

总之，教师要在低年级的语文教学中把握好朗读的训练，采用科学有效的方法，不断提高学生的朗读水平，让学生学会大声朗读、情感朗读、分角色朗读，并在这些多彩的朗读训练中深刻理解文章的思想内涵和情感表现。学生的朗读能力提高了，也就学会了真正用心感受课文当中的美。