以生活化举例促进生活化作文

沈建红

一直以来，作文都强调到一个问题，就是内容要充实。所谓的“内容充实”内涵很丰富，而其中有一个方面就是起码要有事例。因为有了事例，理论和观点才不会显得空洞，才具备了说服力，才有了落脚点，有了根据和来处。

我们会发现，学生所举的例子，很大一部分来自历史故事和历史名人。长期以来，学生渐渐地形成了一种惯性思维，只要文章需要举例，就去找历史，就去找古人。其实，对于生活气息浓郁的作文而言，最有效的例子应该是发源于心灵的，是植根于生活的。那么，怎样来举生活化的例子从而促进作文写作呢？

一、以当前社会上发生的重大事件或者主流意识为依据

作文日渐引领学生们走近现实、观察现实、思考现实是一个必然的趋势。这样的“现实”可以是近年来国家、社会上发生的一些大的事件，也可以是正在关注、讲求、鼓励、宣讲、落实、深化的一些正确的普世的道德价值和观念。从命题人的角度来讲，这是极为得当的；从写作的人来讲，也是应该正面面对的。但由于中学生特有的生活现状，对于类似性质的材料就存在两种可能：一种是他比较注意这些，并在注意的同时有意无意地记住了其中的真实情况；一种是他不是特别关心，所以对于这样的材料相对陌生一些。那么，在举例的时候，自然也就具备了两种态度。一种，细致入微，真实确切。比如，以四川汶川地震为材料的，就有这样的例子：

“每一幕都是我们感动，落泪，控制不住伤感只能用泪来缓解悲感。有这样一个图片11岁的张吉万背着3岁半的妹妹张韩，非常吃力地走着。同行的爷爷、奶奶已经老了，父母在外打工，小吉万就勇敢地担负起小男子汉的责任。早上5点出发，已经走了12个小时了。小吉万说，他很爱妹妹。感动，一个11岁的小男子汉，一个3岁不懂事的小丫头，虽然只是8岁的年龄差异，但付出的卻是连成人都难以做到勇敢和坚持。”

这个小作者都是很有心的人，他们看到了这样的场景，也感动于这样的场景，自然也就深刻地记住了这样的场景。作文中出现这样的例子是很能打动人的，在备考时或者平时写作时，老师也可以引导学生关注这样的典型事例。

二、来自那些熟悉的生活场景，这样的场景或者是由那些亲爱的陌生人或者是由亲人朋友同学创造的

下面一则材料来自以“感动”为主题的文章：

“一个孩子随着妈妈到幼儿园报名，当老师问到他们家有几口人时，他天真地回答：‘两个半。他觉得他还未长大，只能算作半个人。那情形，是不是也会让你想起童年的点点滴滴？那时的幼稚，那时的纯真，那时的无忧无虑，那时的好奇顽皮？”

像这样的例子，有一个突出的特点，它看似随意地从生活中拈出，却是我们熟悉的陌生人。说熟悉，是因为这样的人在我们周围比比皆是，这个孩子充满着生活的气息，而我们倘若仔细观察，同样会发现身边的人每天都在演绎着属于自己的故事。他们身上具备的品质也是我们所具备或者我们应该具备的，说到底，他们和我们一起生活，一起呼吸，一起生活，在他们的身上也有着我们的影子；说陌生，是因为我们“并不认识他们”，或者说我们身上缺乏他们的优点，或者说他们拥有的素质正是我们应该学习与模仿的。这样，文章在举例的同时，也就包含了一种期盼和引领。明白了这一前提，我们会知道，我们之所以注意或者“虚构”这样的例子，就在于我们的心灵里也有着这样的“善”与“美”的种子，我们发现了它们，我们创造着它们，都表明一种渴望，一种希冀，一种企求。倘若一篇文章里就举例子而言能让读者品出这番用意来，那文章的成功是自不待言的。

三、生发于自己成长的经历，打上了自身心灵史的烙印的

那些表现成长的焦灼、蒙昧、矛盾、欣喜、失望、欢乐、哀痛的文字显得弥足珍贵。因为小作者无形中将弱小的自己放入到偌大的宇宙、社会中，放入到他人的眼里，在放入前他首先做的是捧出了自己的心灵。无论写什么样的文章，都离不开“人”本身，所以，能很好地利用自己的成长经历、自己的心理历程来作为例子写文章的人，的确是其中的聪慧者，明智者。

下面是主题为留恋童年的一篇文章中所举的例子：

“听到母亲的一声呵斥，你想到的是小时候她温柔地插在你鬓角的那朵花瓣，似乎它还在你乌黑的发际摇缀，散发的是岁月带不走的芬芳；看到老师沉着的脸，你想到的是幼儿园里阿姨递过来的手帕，洁白的手帕抹上你膝上的血迹，就像一朵艳丽的桃花；瞅着窗台上日渐枯萎的花草，你想到的是童年时你噘起小嘴吹散的蒲公英，它们被你随风撒播到天涯，而今可否找到了它的家；隔着玻璃上的雾气你看着漫天的雪花，看着那满地的洁净被一双双来去匆匆的脚步任意践踏，你想到的是那时母亲离开后你以手支颐，盯着檐间的雨柱在地面上溅起的水花。”

这里举了四个例子，包括对母亲原来形象的回忆，对幼儿园亲切的阿姨的记忆，吹散蒲公英的幼稚的经历，看着水花溅起的往事。它们都是真切而素朴的，类似的事情人人都会碰到。它们就沉淀在学生的记忆深处，被我们打压了，遏阻了。没有了这些东西的支撑，我们的学生显得贫乏而苍白，反映到作文里，那是“面目可憎，语言无味”。所以，做这番工作还有一个功用——唤醒记忆，懂得珍惜，从而热爱坚持到现在的这个生命并有蓄积展望明天。

举现实生活中的例子也需要适当的训练。只有教会学生思考生活了，观察生活了，这样的例子才会达到信手拈来、俯拾即是的程度。