幼儿园里的“生活教育”

徐美琦

“生活教育理论”是陶行知教育思想的主体与精华，对当前的教育改革有着重要的现实意义。过什么样的生活就是在受什么教育，孩子们应该是在生活中体验、感受、学习。现在，越来越多的幼儿园将陶行知生活教育理论的精髓渗透在一日活动中，在教学课程、活动材料、学习内容等方面都有所体现。

一、教学课程回归幼儿生活

“生活教育”特别注重教育的生活化，幼儿园的课程要与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。

1.个人生活与社会生活的划分既是相对的，又密不可分。构建幼儿园课程时，一方面应充分利用这种联系，加强课程经验间的联系和整合；另一方面，要有效地选择幼儿生活的内容作为课程的组成部分。例如：大班幼儿面临幼小衔接的问题，我们制定了《准备上小学啦》主题课程。在这一主题中，各大领域都围绕主题开展相关活动，日常生活中也有所渗透，使幼儿在潜移默化中逐步养成良好的学习习惯和生活习惯，学习自律和尊重他人等。

2.生活是实践、参与，也是一种体验。凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到课程和生活中来。例如：在艳阳高照的晴天，孩子们对地上的影子特别感兴趣，可生成科学活动《我的影子朋友》，引导幼儿自主探索影子的奥秘，从发现问题到探索、解决问题，在这一过程中，孩子们是自由的、主动的、快乐的。

3.幼儿园课程是为幼儿的发展而存在，而不是为系统知识的传授而存在。例如，开展美术活动《小鸟天堂》前，我有意识地引导幼儿关注鸟儿和树林的亲密关系，并为孩子们提供了丰富的操作材料以及自由创作的机会。活动中，我注重的是幼儿能乐在其中，大胆发挥想象力，表现出自己心目中的“小鸟天堂”，而不是刻意追求绘画技法，创作出符合成人心中“美”的作品。

二、学习内容贴近幼儿生活

陶行知先生曾说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”因此选择学习内容时一定要贴近幼儿生活，并创设条件引导孩子自觉运用所学知识解决实际生活中的问题。

例如：中班科学活动《怎样让热水变冷》中，我从幼儿的生活经验与已有知识出发，创设生动有趣的情境，提供丰富的材料，激发幼儿的好奇心和探索欲，使孩子们积极动脑并加以实践操作。不过条件有限，有些方法在幼儿园里无法实践，所以请孩子们回家用更多的方法尝试，激发幼儿进一步探索的欲望。

三、活动材料源于幼儿生活

只有选择那些合适的、幼儿生活中感兴趣的材料，并充分加以利用，才能激起幼儿的探索欲望，让幼儿在活动中学有所得。

生活中的一些材料可直接投放在幼儿各项活动中，这些材料源于幼儿生活，更易唤起幼儿的创作热情与欲望。如收集来的奶粉瓶、水果篮可直接投放在“捷强超市”里，毛绒玩具可放于书吧、娃娃家增加温馨氛围。幼儿一看到这些材料，就会调动已有的生活经验进行游戏。

生活中的废旧物品也可鼓动家长和幼儿收集起来加以利用，如易拉罐、铁盒可以做成“架子鼓”放在小舞台里，不仅能增强幼儿废物利用的意识，也丰富了游戏材料，使得幼儿更加积极主动地投入到活动中。

生活中的材料丰富多彩，只要勤于思考、善于整合、巧加利用，通过师幼互动、家园配合，这些材料一定能给孩子们创造更多亲近自然、开拓思维和视野的机会与平台。

四、随机教育渗透幼儿生活

幼儿园一日活动中处处都能渗透生活教育，教师应抓住教育契机，进行随机教育，但要以幼儿为主，从幼儿感兴趣的点着手，这样幼儿更乐于接受。

例如，春天到了，孩子们对自然角内的小蝌蚪、蚕宝宝等动物的生长变化十分感兴趣，可生成《小蝌蚪找妈妈》、《蚕宝宝长大了》等科学活动，使幼儿深入了解动物的生长过程，同时萌发幼儿关心爱护小动物的爱心。

在一日生活中，我们周围存在很多教育契机。不仅仅是引导幼儿进行各种科学知识的学习、习惯能力的培养，更多的是让孩子心中充满爱与责任。

五、學习环境融于幼儿生活

教师想创造生活化的学习环境，就要根据幼儿的认知发展特点，精心选取各领域的内容，并将之渗透于幼儿一日生活的方方面面，由此营造出一个能对儿童产生潜移默化影响的生活环境。

例1：小班幼儿刚入园，很多规则和习惯还没有养成，所以在幼儿喝水的地方贴一排小脚印，孩子们就知道踩着小脚印把队伍排整齐了。

例2：每天早上，孩子们最喜欢到自然角看看小动物和小植物，这时提供一份记录本，引导幼儿把植物或动物的生长变化记录下来，等过一段时间对比看看，一定会有所惊喜和发现呢！

例3：区域的创设也能别出心裁。书架上贴上不同形状的标记，引导幼儿按标记摆放图书，不仅能培养幼儿的规则意识，也渗透了数学。美工区增加作品展示栏，孩子们创作的积极性更高了，绘画技能上也有所进步。

作为幼儿教师，我们能为孩子做的还有很多，我们要时刻保持着一颗真挚热忱的心，切实地结合自身实际将“生活教育”渗透在幼教事业中，激发每一位孩子的潜能，让孩子们在自由的生活中真正健康快乐地成长！