关注学生语感培养 提升英语教学效率

戴善玉

实践证明，英语水平越高的人其英语语感也往往越好，可以说，语感决定着一个人的语言水平。而随着近些年的课程改革不断加深，教育部对学生的英语学习提出了新的要求，尤其对于口语的学习，给予了极大的重视。因此，在小学英语教学中，我们教师应将教学的重心适当偏重于语感培养，加强学生对英语本身的语言感受，进而提升其英语水平。基于此，本文就如何在小学英语教学中培养学生的语感谈一谈自己的看法。

一、进行听说训练 培养学生语感

根据语言学的理论，人类在学习母语时往往最先习得的是口语，其用口语进行表达和交流的过程中并不会考虑到语言的语法规则，而是在实践中，在对词汇、语音、句子等的感受中领悟语言的价值和意义，并不断完善其语言技能。这启发我们在进行小学英语教学中也应首先重视学生听和说的训练，培养他们对语言的感觉，从而为他们将来的学习打下牢固的基础。

首先是听的训练。听是基础，只有听得多，大脑中才会存储更加丰富的英语语言素材，才能激发出他们的英语语感，我在教学中非常重视学生对英语的听，在上课的时候，我会抽出几分钟的时间播放一小段英语视频，学生在欣赏英语视频的同时便接受了“听”的训练，虽然短期看不出效果，但其作用是潜移默化的，势必对学生的语感产生积极作用；其次是诵读的训练，古人说：“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟”，便充分说明了诵读对语言学习的巨大作用。诵读不仅是塑造学生预感的基本方式，更是学好英语的前提，只有不断阅读和背诵，学生才能更好地理解英语、认识英语。因此，在课堂教学中，我会要求学生大声朗读教材中的语句，不仅如此，还有很多搜集来的英文诗词、歌词以及影视台词等，只有是有益的、能促进学生认识的，都可以成为我们的阅读材料，诵读是培养语感的中流砥柱；最后是说的训练，听是接受，说便是释放，只有听而不说，只能是左耳进右耳出，因此，我也非常重视学生对说的训练。在每堂课即将结束的时候，我都会带领学生用英语互相交流，比如将全班分成几个小组，小组内进行英语交流，话题可以是校园生活、家庭琐事等，又比如用英语进行班级接龙，一个学生说完另一个学生接上，这极大地刺激了学生的兴奋度，既提升了学生的语感，也融洽了班级氛围，久而久之，英语的常用词汇、语调、语势等都给学生留下来不可磨灭的印象，产生强烈语感；

因此，在进行听说训练时，我们既要认识到听说训练对培养语感的重大作用，同时也要重视系统的教学，应严格按照由浅入深、由易到难的顺序，先听，再读，最后说，这种层层递进的方式形成了教学的梯度，学生学习起来不会太过吃力，保证了他们的自信心和斗志，对其英语语感的培养有着非常积极的作用。

二、开展口语交际 提升学生语感

语言的价值在于表达情感和交流思想，因此，我们的英语教学不应只关注于必要的语言技能和知识，还要善于引导，引导学生学会用英语进行交流，在用英语表达的过程中不断汲取西方的文化，提升其对东西方文化差异的敏感，消除由于文化认知的不同导致的英语学习的障碍，使语感得到提升。

在教学的过程中，我有时会有计划地设计英语对话情景。如在牛津小学英语2B unit6 Let's count的第一课的教学中，首先，我带领学生按照常规的教学程序将基础知识讲解了一遍，使之对本课的英语词汇、语句等有了充分的认识，然后我适时插入歌曲“Let's count”，引导学生一边唱一边用手势表达数数动作，这样既记忆了单词，又得到了口语的训练，而且活跃了课堂气氛。接下来我将全班按每4人一个小组分成了若干个小组，并下达了小组任务：彼此询问周边同学的兴趣爱好。学生在小组活动中，每个人都有角色，每个人都必须开口表达，“被迫”地说英语，可能在刚开始会感到别扭，一旦有了更多的表现机会，他们都开始有意识地提升自己的英语技能，以便在小组活动中更好地展现自己；最后，我根据学生小组中的表现，适时地给予指导，纠正其单词的发音并组织诵读，这样的学习是快乐而高效的。

由以上案例可以看出，在英语课堂上开展口语交际，可以极大地活跃课堂氛围，提升学生对英语学习的热情，让学生能更多地关心到其他同学，更为重要的，口语交际的训练能不断磨炼学生对英语的感觉，提升英语语感，实现对英语学习的真正提升。

三、组织课外活动 发展学生语感

要培养学生的英语语感，仅仅凭借课堂上的时间是绝对不够的，教师还应当在把握好课堂节奏的基础上，根据教学的需要，适当组织课外活动，使学生的英语口语展示有更加广阔的天地，更进一步发展他们的语感，提升英语学习的效率。

我在教学的过程中会组织一些有关英语的活动，比如英语竞赛，学生年代好胜心比较强烈，因此开展此类的比赛可以有效激发他们学习英语的斗志，这样不但活跃了英语学习的氛围，而且能激励学生不断开动思维，加强对英语的认识和理解，更有利于培养对英语的语感。另外，我还组织了英语读书活动，在把握好基本知识的基础上，带领学生阅读一些适合小学生这个阶段的英语读物，不仅能开阔视野，更为重要的是学到了更多关于西方的文化，这对语感的培养是不可或缺的；除此以外，平时在课堂教学中我还经常借助多媒体技术给学生播放一些英语视频，以开阔他们对英语的认知。所以，课外活动的组织是有意义的，学习的最终目的就是为了实践，而活动的进行也就是实践的演練，让学生更多地认识英语的实际价值，从而更好地在生活中实践英语，不断发展英语语感。

总之，小学英语教学应当关注于语感的培养，教师在日常的教学活动中要格外注意这一点，将语感的训练和培养渗透于课堂教学的各个环节，引导学生说英语，使其在用英语进行交流的过程中不断感受英语，提升英语语感和技能。