基于分层教学法的初中英语教学探索

张霞

所谓“分层教学”，即根据学生不同学习能力，知识水平，通过因材施教，分层指导，起到提高教学效率的效果。随着国际化以及经济的普遍化，现代教育对学生英文实际应用能力的要求越来越高，教育部门通过深化课堂改革，更新教学理念，以提高学生英文综合素质和口语表达能力为主要目标展开教学，其中，分层教学法效果极佳。

一、分层教学法在初中英语教学中的重要作用

1.挖掘学生潜能，提高学生学习能力

哲学有云：“世界上不存在两片完全相同的树叶”，每个个体都有其存在的意义与价值，正因为差异的存在，才构成了多姿多彩丰富的大千世界。在课堂教学中，教师应该尊重学生间的差异，通过因材施教，分层教学的形式，充分挖掘学生学习潜能，提高学生学习能力。正如歌德所言：“没有人事先了解自己有多大力量，直到他试过以后才知道。”然而，对学生潜能的挖掘是在充分了解学生的基础上展开的，教师只有通过与学生间的沟通互动，了解学生情感趋向，学习能力，以及对学习的认知和态度，才能够设计出真正让学生受益的教学方案，采取适宜的教学方法，提高课堂教学效率。

2.优化教学方案，完善课堂教学形式

与传统课堂教学相比，现代化课堂教学中融入了众多创新的教学理念与教学方法，在一定程度上迎合了课改的需要，提高了课堂教学效率。然而，课案在难易程度的设置以及学生本身的适合度方面还是有所欠缺，通过分层教学法的推进，在一定程度上解决了这一教学难题。首先，为推进分层教学法的顺利进行，教师会在课程设计之前做一些前期备课工作，通过课下与学生的亲密交流，了解学生学习情况，学习兴趣以及学习能力，并在进一步的课程了解中完善前期目标，设计出迎合学生兴趣以及最大程度上提高学生学习效率的教学方案；其次，通过课堂教学中问题的分层设计，教学内容的分层进行，最大程度提高不同层次学习能力学生的英文水平，提高课堂教学高效性；最后，通过适当鼓励机制的设置，培养学生学习信心，缩短学生学习能力差距，让每一位学生都能在已有基础上得到更高的提高。

二、分层教学法在初中英语教学中的策略指导

1.教学对象合理分层，使课程适应学生不同水平

所谓真正有效的教学，即通过分析学生不同学识能力，接收程度，使课程安排符合不同学生的需要，让每一位学生都能够学有所获，得到提高。

比如：在初中英语（译林牛津版）八年级《This is me》中，教师可以通过以下几种形式进行教学对象的分层：一是通过课下沟通交流形式，了解学生学习欲望，情感认知，知识水平，学习习惯以及兴趣爱好等。For example，ask about students' hobby，characters，and their family，their favourite subject and why they learn about English.（比如询问学生的爱好性格家庭，最喜欢的学科等）；二是通过课堂提问形式，了解学生对知识的掌握情况以及接收知识的速度，对学生英文学习能力有一定评估。For example，ask students to list some key words to know whether or not they learnt well.Organize students make a conversation about oneself introduction to know the level of their spoken English （通过对所学词汇的列举以及自我介绍对话的演练了解学生英文掌握情况）；三是通过与家长的联系，了解学生的学习情况。最终，教师可以将已搜集信息进行整合，根据学生学习能力，兴趣爱好等进行分层，方便任务型教学。

2.教学内容优化分层，使教学方案更具有实效性

为了提高课堂教学效率，教师需要因材施教，根据学生不同学习能力以及兴趣爱好进行学习内容的分层指导，深度挖掘学生潜能，提高学生知识接受能力。

比如：在初中英语（译林牛津版）九年级Unit5《Film》中，教师可以通过影片的播放帮助学生提高英文学习能力。首先，对于英文基础较为薄弱的学生，教师可以安排学生通过影片的观赏进行语音语调词汇的学习。For example，the greetings（问候方式），the festival cultures（节日文化），the expressions for everyday use（日常用语），the educationsystems（教育制度），and so on.通過此形式提高该学习层次学生的英文基础知识；对于英文能力较高，基础知识较扎实的学生开始，教师可以让学生通过对电影进行口语描述评价提高英文口语表达能力。学生可以就这些问题进行思考。What do you think of the protagonist of this film.Please analyse his character. （你对这部电影主人公有什么看法，你觉得他是怎样性格的人）Which spot interests you most by seeing，Why？（这部电影最吸引你的情节是哪部分，为什么）通过此形式，提高这部分学生英文口语表达综合能力，提高课堂教学的高效性。

通过教学对象分层，使课程适宜于不同学生；通过教学内容分层，提高课堂教学高效性；通过教学目标分层，充分挖掘学生潜能，在一定程度上提高不同学生英文能力，培养学生英文学习综合素养。