如何培养孩子的独立性

殷晓蕊

独立性是指一个善于自我决策，能独立寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的一个性品质。如何培养孩子的独立性？应从认识到实践的过程。许多家长一面对孩子的生活大包大揽，不给孩子自己动手的机会，一面又总是抱怨孩子依赖性太强，独立性太差，怕孩子长大后不能面对竞争激烈未来社会。其实家长的认识和教育行为都至关重要。

一、让孩子从心里知道我行

3岁前的孩子，可塑性最强，最容易接受教育，这是培养孩子独立性的最佳期。这时期的孩子，凡事都要看一看，做一做，他们对成人做的事常常表现极大的兴趣，看见大人扫地，也到处找扫把；家里来了客人，马上抢着递拖鞋；明明还不会叠衣服，却偏偏要“自己来”，这些行为，其实都是孩子独立意识发展的表现。但由于孩子的骨骼、肌肉等等发育尚不完善，动作还不协调，因此常常会弄脏了衣服，损坏了东西。对此，作为家长要有正确的认识，在思想上，要高度重视从小培养孩子的独立性，多理解，也要多宽容孩子的“错误”，多鼓励和支持孩子自己动手。否则，错过这个时机，等孩子的依赖性形成后再想补救，那就十分困难了。

二、鼓励孩子大胆去尝试

孩子的能力是在动手操作的过程中获得发展的，没有锻炼的机会，孩子的独立性培养也就无从说起。因此，家长在行动上必须解放孩子的手脚，为孩子提供各种各样的实践机会。放手让孩子去做那些应该做又力所能及的事情。

另外，還要有意识地创设条件，让孩子做家长的小帮手，培养孩子的各种能力，如：饭前摆碗筷、饭后擦桌子、打扫时帮忙整理书柜、需要帮助时能大胆到邻居家借还东西，已经到附近商店买东西等等。只要孩子想做的，愿意做，就要大胆放手，即使孩子做得不好也没关系。要让孩子学会自己处理问题、想办法。

再者，爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，作为妈妈要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。如：我与幼儿认识了伞的开与合，站在不同角度观察伞的不同形态后，我请幼儿想雨伞有什么用途，幼儿的回答令我大开“耳”界。“下雨的时候打伞”“下雪、天气热的时候打伞”“我过生日的时候，妈妈送给我小伞做生日礼物”“我看见电视里面小朋友拿着小雨伞跳舞”“我看见时装模特拿着伞进行表演”……小朋友有的边想边表演，有的拿着雨伞去操作，通过不断探索，幼儿增加了对雨伞的认识，能够比较清晰地表达出雨伞的形象，并积极考虑如何表达自己的意思。

孩子是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制，要自己动手做好每一件事情，除非是真正需要帮助的地方外，孩子要做的事情是不想要大人插手的。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。

如：有一次我教幼儿做美丽的花环，我只教了一种方法，并对孩子们说：“你认为怎样做漂亮就怎样做，不必按老师要求做！”结果做的花环有很多种，孩子们对自己的作品非常满意。教师应该对所有孩子的想象给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐。

孩子的生活自理能力，随着年龄的增长会逐渐增强。家长应根据孩子的年龄特点，放手让孩子独立完成任务。如自己穿脱衣服、收拾玩具、完成作业等。还可适当为幼儿安排劳动：如洗碗、擦桌子、倒垃圾等。在这些独立的活动中，幼儿能够发展能力、锻炼意志，逐步摆脱依赖性，并能够体验到经过努力获得成功的喜悦，增强战胜困难的勇气和信心。

三、用适合孩子的方式鼓励引导

培养孩子的独立性不能急于求成，要讲究方式方法。孩子一开始学习吃饭，洗手等等，都是当作“玩”来对待的，家长应正确把握孩子的这种游戏心理，根据孩子的兴趣和能力因势利导，让孩子在生动、有趣的玩乐活动中提高独立能力。同时，家长还要通过具体、细致地启发和直观形象地示范让孩子循序渐进地掌握一些基本技能，比如：玩具怎么放更整齐，与同伴发生纠纷时该怎么解决矛盾等等，帮助孩子把事情做得更好。当孩子犯“错误”时，一定要宽容对待，正面引导，以免打击孩子尝试独立的积极性；当孩子表现出独立的愿望或做事情有一点进步时，则要及进鼓励，树立孩子的自信心，促使孩子进一步作业努力。

对于孩子的学习来说，过程永远比结果更重要。未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，让孩子在独立中成长吧！在人们生活水平日益提高的当今时代，让孩子自己做主，自我发展，形成自律、勤劳、负责的能力或品质，开发孩子的内在潜能，就必须让孩子自己做主。

独立性的成长也是这样。只要孩子喜欢了，投入了，积极参与了，就不要太关注细节的好与差。只要孩子有充分的自信心和独立性，总有一天，你会发现孩子真的很棒。