强化自主管理 培养自我教育能力

姜玉红

根据近几年的现状来看，幼升小后孩子经常出现忘记做作业，做事拖拉等现象，此时羁绊孩子发展的已不是知识的差距，而是自我管理的欠缺，所以我在教学主张强化孩子自主管理，提升自我教育能力。

一、多元交流，自主制定班规

常言道：“无规矩不成方圆”，规矩的制定，可以约束人的行为，让管理变得便捷，同时也推动着习惯的养成。因此，我在教学实践中引导孩子们制定班规，从而对孩子的行为加以规范，帮助其树立规则意识。

开学初期，我们召开“班规制定大会”。在会上，我问“孩子们，在咱们幼儿园的生活中，有哪些现象你们觉得不文明，哪些行为你们不喜欢，别人哪些行为给你造成了干扰？”起初，孩子们有些不好意思。于是，我鼓励他们：“你们想让我们在幼儿园的生活更和谐吗？你们想做大家眼中懂文明讲礼貌的好孩子吗？所以大家不要害羞，一起说出来，为建设我们快乐的生活出力，好不好？”孩子们活跃起来，都举起小手要求发言，有的说：“有的小朋友玩完积木不把它收拾好放回原位，积木找不全了。”我说：“那我们就规定，玩完积木的小朋友要收拾好，放回原位，做秩序宝宝好吗？”孩子们脸上露出了满意的笑容。有的说：“午睡的时候有小朋友不好好睡觉，影响了其他人”。我们就规定：午睡时大家要保持安静，做乖乖睡觉宝宝。孩子说：“老师，我觉得文明的孩子应该不说脏话，见到老师要问好。”我们就写下：不说脏话，待人有礼貌，做文明宝宝。就这样你一句我一句，我们定下了自己的班规。最后在结束时，我问孩子们：“班规是小朋友共同努力的结果，在每一条后面都有提出人的名字，大家能遵守吗？”一个胆子比较大的孩子站起来说：“我们自己提出的大家当然能遵守。”他刚说完，就有小朋友说：“你违反了班规哦，你回答问题没有先举手！”胆大的孩子脸红了，大家笑了。就这样，在孩子们的笑声中我们结束了班会。

在这次班规的制定中，孩子是制定班规的主角，通过彼此的畅所欲言，孩子们了解到在他人心里好孩子的样子，也发现自己身上有哪些方面是别人不喜欢的，从而及时改正自己。

二、轮担管家，提升集体观念

古语有云：纸上学来终学浅，绝知此事要躬行。要提高孩子的自主管理、自我教育的能力就是应该让孩子们去实践，站在一个管理者的视角看待班级活动，从中学会管理自己的方法。因此，我就在教学中为孩子提供这样的机会，开展“小领导”这一活动，让孩子们轮担管家，在组织班级活动中提高自我管理能力。

在我的班级里孩子们往往是5个人围在一张桌子上学习与游戏的，于是我就将每张桌子分成一个小组，选出两个小领导，一个主要负责生活方面，如：分发餐具、维护吃饭时的秩序等；另一个负责学习方面，如：分发作业本、整理玩具等。“小领导”实行轮流制，这样就可以公平公正地让每个孩子体会到管人与被管。每天一轮，一个学期下来，每个孩子都可以实践多次。在班规的依托下，小领导们做得有声有色。一次，两个孩子为了一组积木争抢起来，我本想过去一看究竟，只见该组的小领导站起来说：“难道你们忘记班规了吗，大家要互帮互助，团结友爱，我們可以一起玩啊，一起思考，这样可以搭建更新奇的形状”。两个小朋友听了，安静下来，彼此道歉，又一起玩了起来。

“小领导”让孩子们体验到了被管与管理，孩子们渐渐摆脱了对他人的依赖，每个人都可以享受到服务他人的快乐，同时获得自主的满足，从心底里喜欢上自我管理自我约束，提高自我教育的能力。

三、正面激励，深化荣誉意识

教育学家说：“孩子就像小树苗，离不开雨露的滋润，老师的激励对孩子就像大旱后的甘霖，让身体的每个细胞充满活力”。所以在对幼儿进行教育时，要充分发挥激励的作用，尤其是在对孩子们实施自我管理培养过程中，做得好要有奖励，起点低有进步也要奖励，从而让孩子们时时有动力。

我在班级的一面墙上开发一片“好孩子”展示乐园，这个活动对于孩子们极具诱惑力。对已经具有强烈荣辱感的孩子来说，自己的名字能出现在榜上是一种无比至上的荣耀。为了锻炼孩子们的管理能力及提高孩子们的小主人意识，我采用民主投票的选举方式来确定“好孩子”的产生。孩子们每天生活在一起，对于彼此的行为表现都看在眼里记在心里，而且让每个孩子参与进来，无形地在孩子们心里敲下警钟：每天我的行为都有人看得见，我要好好表现自己。在每周的最后一节课，每个小朋友在自己认为的好孩子照片下面贴上一张笑脸，最后名字下面笑脸最多的五个小朋友为本周的“好孩子”，在接下来的一周里，那五个孩子的名字将被放入“好孩子”乐园里。乐园里还有一小块是“进步孩子”，这是为了激励那些能力较弱的孩子，每周由老师选出两个放进去，做到不抛弃不放弃，珍爱每个孩子。

正面激励的方法，让孩子们感觉到努力就有收获。在被肯定认同的喜悦中，荣辱感得到了深化，也增强了自我管理意识。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理，树立孩子的主人翁意识逐步引导孩子学习自我管理”。因此，教师应在实践中采用多种方式，多角度地强化孩子的自我管理能力，提高孩子的自我教育能力，从而减少孩子进入小学的不适感。endprint