新理念下的信息技术有效教学策略

苏荣千

随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

一、创设符合学生特点的教学情景 促使学生积极学习

既然是信息技术教学，教学中就可以利用信息技术本身的优势，恰当运用多媒体来创设符合学生特点的教学情景，优化信息技术教学，给学生演示一些好的作品，展示一些美好的事物，调动学生参与积极性，激发学生求知欲，让学生乐于动手，乐于参与其中，让学生在快乐的学习中进一步强化学习的意识和动机，在明确学习目标任务的基础上，享受学习给他们带来的快乐，促进学生更加积极主动地参与到信息技术的学习中。比如，在教学文字处理软件Word中插入图片时，就可以先精心制作好Word插入图片的作品，选择一些以前学生制作出来的作品，然后通过多媒体展示到学生的眼前，让学生欣赏这些图文并茂的作品，当学生欣赏这些精美的贺卡，欣赏诗配画的时候，都会不由自主地发出赞美的声音，都会提出“自己能做出这么好看的贺卡吗？要怎样做才行呢？”这样的疑问，学生的求知欲望一下子就被调动起来了。看到时机已经成熟了，我告诉他们这些精美的作品都是运用文字处理软件Word制作出来的。并鼓励他们：“要做出这样精美的作品并不难，只要发挥想象力，开动你们的大脑，你们也能做出这样的作品，可能还比这些作品更好、更漂亮。”在教师的激励下，在学生内心深处无比旺盛的求知欲望下，学生就会抱着“我也要制作出精美作品”的思想，认真投入到Word的学习中。

二、因材施教 提高学习兴趣

信息技术课的特点是动手操作性强。学生的灵敏性、协调性、反应性等主观原因造成信息技术课堂教学中，有些学生一点就通，而有些学生却表现出对学习有一定的困难，给教学带来一定的困难。如果教学内容太浅显了，基础较好的学生会感到学有余力，而对学习失去兴趣，不能很好地配合教师上课；如果教学内容稍微加深一点，基础较差的学生又认为学不懂而失去学习兴趣。针对这种情况，我在每一次上新课前，都先用同步系统或微课给学生做讲解和演示，然后让学生动手操作，对于个别接受能力差的学生，便在巡视时进行单独辅导。在上机操作时，因为不能兼顾到每一个学生，这时我便根据操作实际情况，选出一部分学生当“小老师”，对操作较差的一些学生进行互帮互助，共同学习，不但让优生有成就感，提高学习兴趣，而且学习困难生因为得到帮助，有了进步，也提高学习兴趣。

三、重视学生自主探究 深化学习效果

在当前的创新性教学环境之下，我们所追求的是师生共同参与的灵动性课堂。也就是说，信息技术课堂不仅是教师的，更是屬于学生们的。只有让学生在一定程度上拥有课堂，把握时间，才能实现学生对于信息技术学习的真正参与，这就体现在学生对于知识内容的自主探究上。自主探究的形式，能够有效深化学习效果，并且可以让学生在自由思考的过程中感受到学习的快乐。需要特别指出的是，关于为学生设置自主探究的具体内容，应当选择难度适中、思考空间较大的知识点来进行。如果知识难度过大，学生在自主探究当中便会感到困难重重，小学生便很容易失去学习兴趣。思考空间较大的知识内容，学生集体思考起来，能够提出的观点也更为多元，对于启发学生有效思维来讲很有好处。信息技术课程十分强调实践性与操作性的培养，在这样的知识特点之下，欢乐元素的加入也就容易了很多。小学生往往对于实际操作的内容很感兴趣，教师便可以从这个切入点入手，提升课堂教学的欢乐程度。我们可以按照阶段对课堂教学进行划分，根据每个阶段的特点分别进行思考。不难发现，每个教学阶段都具有开展欢乐教学的充足空间。教师们应当抓住机会高效利用，将小学信息技术课堂打造成学生欢乐学习、身心享受的摇篮。

四、信息技术与学科教学内容整合 培养学生实践能力

学生学习基础知识后，要运用到实践之中。只有这样，才能更好地实现基础知识的价值。所以实践能力是非常重要的，学生要拥有一定的实践能力，才能更好地利用所学知识，进一步提升自身的能力。互联网发展速度非常迅速，如今网络上的资源非常多，教师可以利用网络，寻找一些适合学生的动画，将新知识融合在这些有趣的事物中。学生产生兴趣后，会激发自己的思维，进一步去思考，教师接着可以引导学生，将所学习的内容与生活实践所联系起来。例如：在教学“负数的初步认识”的相关内容时，教师可以利用多媒体展示出中国各个地域的风景图画，接着问问学生你们知道这些地域此时刻的温度是多少吗？接着可以展示一副温度计的图片，问问学生如果是冬天的，温度计显示在哪儿呢？学生在学习这些知识后，觉得与生活之中的事物联系非常紧密，便会在生活中应用，这样便会提升学习的有效性。信息技术的强大功能让课堂教学内容充分地呈现出来，不仅让学生的视觉获得丰富信息量的同时，也整合了知识的实用性特点。这样，学生才会体验到学习知识的实践性。

总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。endprint