灵活运用教学手段，打造有效的数学课堂

王静艳

苏霍姆林斯基说：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”夸美纽斯说：“寻找一种教学方法，使得老师因此可以少教，但是学生可以多学；使得学校因此可以减少喧嚣、厌烦和无益的劳动，多具闲暇，快乐和坚实的进步……”那么，什么样的教学是最有效的呢？简言之就是向四十分钟要质量。课堂教学的有效性指的是：在课堂教学这块阵地上，教师抓住分分秒秒的时间，运用各种方式和手段，使学生在认知、技能以及学习方法、情感、态度、价值观等方面获得最大限度的发展和提高，以实现最优的教学目标。

一、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向，它是推动学生自主学习的原动力。正所谓“兴趣是最好的老师”“乐学之下无负担”。当学生对学习产生兴趣时，就会收到一种“不用扬鞭自奋蹄”的效果。

首先，开展竞赛激发学生的学习兴趣。根据低年级学生以具体形象思维为主的特点，比赛最能激发他们的学习兴趣。在教学中，我面向大多数学生，为学生创造一些竞争和成功的机会，恰当开展一些有益的比赛活动。例如，在几分钟的口算训练中，我常开展“抢答”“开火车”“夺红旗”“接龙比赛”“找朋友”“争冠军”等形式的比赛练习，对做得好的学生及时给予表扬。这样，既活跃了课堂气氛，消除了学生学习的疲劳，也使其在快乐中掌握了知识。

其次，巧设疑问激发学生的学习兴趣。学起于思，思起于疑。在教学关键处巧设疑问，当学生“心求通而未得，口欲言而未能”之时，才是启发的最佳时机，这时教师加以点拨，才能一触即发，驱动思维。

如在练习“11×11、16×11、36×11”等练习题时，我让学生口算，学生觉得很困难。此时我随口说出答案，学生再出几题，老师仍立刻说出答案。学生好奇地问：“老师你是怎样算的？”这时我让学生观察这些题有什么特点，蕴涵着什么规律。经过我的引导，学生的探索，终于发现了乘数与积之间的规律，这样学生在轻松愉快的气氛中掌握了新技能。

二、精心设计数学活动，提高课堂教学的有效性

“数学学习应该是一个思维活动，而不是程序探练的过程。”学生总是带着自己的知识经验参与课堂，不断利用原有经验背景对新的问题做出解释，进行加工，从而实现对新数学知识、数学思想方法的意义建构。所以在预设数学活动时，不照本宣科，巧妙设计，拓宽探索的空间，提高了课堂教学的有效性。如在教学“什么是面积”时，为了区别面积和周长的概念，我特地用多媒体设计了两个情境：第一个情境是一只蚂蚁沿着玻璃边线爬了一周，然后将玻璃隐去只剩下边线，我告诉学生蚂蚁爬过的路线就是玻璃的周长；第二个情境是擦玻璃，多媒体闪烁玻璃的面，我告诉学生玻璃面的大小就是玻璃的面积。此设计让学生一目了然地区别了周长和面积的含义。

三、注重动手实践，提高课堂教学的有效性

皮亞杰认为：思想是从动作开始的。在课堂教学中，让学生充分动手，从实践中获得知识，可有效提高课堂教学的实效性。因此，在课堂教学中，教师要充分让学生去实践，动口说、动手量、动手画、动脑想，从大量感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动的学习为主动学习，以达到提高实效性的目的。

如在教学《圆的周长》一课时，我改变了以往教师演示，学生看、教师讲、学生听的传统教法。我发给每组学生直径长3cm和4cm的两个圆片，让学生小组做实验，先合作测出每个圆片的周长，再指导他们测量直径，最后讨论周长和直径的关系。在组长的组织下，孩子们有的测量，有的记录，一切井然有序。通过测量探讨，学生发现圆的周长总是直径的3倍多一些。最后，老师稍加点拨，学生很快理解了圆周率的意义，轻松推出了圆周长的计算公式。在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，同时使学生更能深刻地理解知识，并有效运用。

四、巧用多媒体，提高课堂教学有效性

计算机辅组教学的好处是：1.能把概念的形成，结论得出的过程清晰的表示出来。2.由于图、像、声、文集于一体，能刺激儿童大脑，形成表象，激发兴趣，活跃思维，使数学课堂充满情趣。3.有利于加大课堂教学密度，很快获得反馈信息。多媒体教学可使各种现代化教学手段弥补传统教学手段的不足，使传统与现代教学媒体互相渗透，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地突出重点，突破难点，提高课堂教学效率。如在教学《什么是周长》一课时，教师运用多媒体设计了让一只虫子绕树叶边线爬行一周，然后将树叶隐去，只剩下虫子爬过的边线，再让学生观察，理解图形一周的长度就是图形的周长。

再如教学《平移、旋转》一内容时，通过声形俱备的动画演示，很容易让学生理解平移和旋转的概念，并直观形象地学会平移图形的画法。

总之，在小学课堂教学中，教师要科学地把握新课标的基本理念，激发学生的兴趣，精心设计，有效组织学生的学习活动，灵活运用现代教育技术，努力提高教学课堂教学的实效性。endprint