小学科学课堂的“导入”艺术

李建军

摘要：一个好的课前导入可以迅速地抓住学生的注意力，让其对接下来的学习内容充满兴趣，从而获得良好的课堂教学效果。本文结合教学实例论述了小学科学课堂教学中的三种导入方式。

关键词：小学科学；导入；艺术

俗话说得好：好的开始就是成功的一半。从这句话就可以体现出每一堂课的课前导入都非常重要。尤其是在小学教学阶段，教师应该更加重视课前导入，一个好的课前导入可以迅速地抓住学生的注意力，让其对接下来的学习内容充满兴趣，从而获得良好的课堂教学效果。在课堂教学导入的方式上，并没有一个固定的模式，在小学科学课的教学中，教师可以根据具体的情况来设计相关的导入内容，设计的原则主要有以下几点：首先要充分的考虑学生的主体地位，其次要和教材与环境相契合。这样的课前导入才能够将学生的学习积极性充分调动起来，从而有效的提升课堂效率。新课程的导入方式非常多，在选择导入方式时，教师需要根据实际的教学内容来进行选择并设计。本文笔者就针对小学课堂教学导入方式进行简述。

一、情境式导入，激发学习兴趣

创设情境，这种导入方式是当前教师最喜欢也最擅长使用的方式之一。其主要是设置一个教学情境，让学生走入这个情境中，通过此过程，引起学生的兴趣，让学生对接下来的教学内容充满探索的欲望。这样的导入方式，可以将学生的学习热情充分地调动起来，自然整堂课的教学效率也提升了。基于此，小学科学课堂教学时，教师可以根据具体的教学内容来创设情境进行新课导入，让学生乐于学习新的知识。

例如，在教学“蒸发快慢与什么因素有关”这一内容时，教师就可以根据教学内容创设一个相应的情境来进行导入，首先用一块布沾上水，在干净的黑板上写几个字，然后让学生观察问：接下来所写的字会有怎样的变化。学生通过观察可以看到，教师在黑板上所写的字会随着时间的变化而逐渐消失。同时教师提问：为什么用水写的字会消失呢？请大家自由讨论。学生因为不明白具体的原因所在，所以引起了大家的兴趣，纷纷展开讨论。而教师在这个时候就可以适时的进行引导，导入新课。再比如说在学习《冷热与温度》这一课时，教师也可以利用温度计等教具来通过情境设置将学生的兴趣提升起来，从而顺势导入新课。

通過以上的导入方式，学生会通过教师所创设的情境来积极思考并进行自由讨论，自然而然就提升了课堂教学效率。

二、设疑式导入，引领积极思考

即使是设置情境，教师也需要良好的提问技巧，只有恰当的问题才能够引起学生的关注和解答的兴趣。正因为如此，所以在小学科学课堂教学中，教师需要通过巧妙的提问来进行新课导入。作为学生而言，一个有趣的问题就可以成功地吸引其求知的欲望，让其能够针对教师提出的问题进行探索和解决，当然，在学生解决问题的同时也能够掌握更多的知识。

例如，在教学《我们吃什么》这教学内容时，教师可以针对教学内容提出相关的问题：同学们每天都会食用很多食物，那么请问大家知不知道我们吃的食物中又包含了那些对人体有用的营养成分呢？学生听到这样和自己日常生活息息相关的问题时，就会比较感兴趣，从而投入到积极的思考和讨论中。在学生思考但没有获得相应的答案时，教师就可以顺势导入新课，利用新课中的知识来解决学生的疑问。

从以上例子可以看出，通过问题的提出，学生的探索积极性也随之提升，整个课堂效率也会大大提升。另外，作为科学这门学科，其知识和学生的日常生活联系非常紧密，所以教师在设置问题时，可以将日常生活的一些知识为基础设置问题，这样学生会更愿意去探索和解决问题，从而更积极的学习新课。

三、实验式导入，引发探究热情

在教学中很多老师都会有如下的体会：学生特别愿意自己动手做试验，并且通过自己动手可以将知识掌握的更为牢固。基于此，采用实验导入的方式可以更好地调动学生的积极性，并收获良好的教学效果。

例如，在教学“摩擦起电”这一教学内容时，教师就可以进行相关的实验，首先用布来对吹塑纸进行摩擦，然后来你吹塑纸用手按在黑板上，松开手后吹塑纸没有掉下来。这样一个简单易操作的实验就可以很好的提起学生对其中原因探寻的欲望。此时，教师及时的根据这个实验将新课导入，学生就很容易的学会新知识，并且记忆更为深刻。再比如，在教学“燃烧”一课时，教师就可以运用充满氧气的广口瓶来燃烧物品，在实验进行过程中，学生会看到教师燃烧的物品在氧气瓶中发出非常美丽的颜色，但却不知道为什么会如此，这样一来，就充分激发了学生的求知欲望，此时教师导入新课也会让学生很容易接受。

教学实践证明，实验可以产生各种不常见的现象，当学生看到这些现象，就渴望知道“为什么”。由此进行浮沉条件的教学就比较好。而这样的导入会让学生注意力更为集中，思维也更加活跃，学习兴趣自然而然获得提升。

总之，一个好的导入不只是一个教学的开始，可以说是教学成功的一半。在新课程标准中就提倡简约课堂的理念，在该理念的指引下，教师的情境导入方式也需要遵循该原则，采用简洁而正确的方式来进行课程导入，让学生在快乐中学习。作为小学生而言，其还处于幼儿阶段，好奇心较重，小学科学又是一项非常有趣的学科，有趣的知识再配上有趣的实验会让学生更快地掌握知识，更乐于学习。endprint