高校思政教育要强化人文关怀

秦玮

摘要：高校思想政治教育目的在于提高学生的政治素养，完善学生的个人修养，因此其地位可见一斑。搞好思政教育，有一些必须要坚守的准则，其中最为首要的便是坚持以人为本，强化人文关怀。

关键词：思政教育；人文关怀；主体意识

从现阶段国内高校思政工作的实际践行情况来看，急需解决的主要问题便是思政工作未能给予学生主体地位的足够重视，因而导致高校思政工作常常出现“自说自话”的尴尬态势，导致此种情形的原因即在于，多数思政工作者未能将“人文关怀”渗透于日常思政工作之中，这是当下与未来一个时期高校思政工作所应当加以改进的关键节点。为此，本文将从“人文关怀”释义入手，重点分析高校思政教育如何强化人文关怀。

一、“人文关怀”释义

社会文明程度的提高，使得公众的主体意识不断提升，因而可以说，人文关怀实则表现为社会主体的自我关怀诉求，此种诉求集中体现在主体对自身尊严、人格地位、自由意志的追求。从这个意义来看，所谓的“人文关怀”实际上乃是对主体地位的凸显和尊重，对人之所以为人的内在价值的深层次思考。人文关怀包含五个层面的内容：在科学层面，是对知识、科学、真理的探索；在个体精神层面，是具有积极乐观的生活态度，构建属于自身的精神生活；在个体道德层面，是对道德行为、道德修养、道德信念和道德人格的注重与追求；在社会关怀层面，是指人对自身所处社会和公共环境的道德感、责任感和使命感；在终极关怀层面，是人作为主体的现实性与超越性的统一，是人的精神世界对超越有限、追求无限的一种渴望。

在高校思政教育工作中渗透人文关怀的做法是：思政工作者在从事任何思政工作之前，必须清醒地意识到，此项工作内容并非闭门造车，而是致力于以提升学生的思想境界、塑造学生的科学价值观为导向，因而开展的一系列以面向学生为内容的教育工作。高校思政工作者同时还应当意识到，此项工作最终能否达到预期目的，取得预期成效，关键在于此项工作能否真正立足于学生本位主义，帮助学生形成正确的审美观、伦理观，使之精神世界变得充盈。

二、高校思政教育如何强化人文关怀

在高校思政教育过程中，我们应该尊重差异，尊重学生的个性，有针对性地展开针对性思政教育内容；给予大学生主体地位以足够的尊重，帮助其形成健全人格；帮助大学生形成充盈、饱满的精神世界，以种种人文关怀凸显高校思政教育的人文性，促进思政教育实效性的提高。

1.尊重差异，尊重学生的个性，有针对性地展开针对性思政教育内容

高校大学生群体具有较强的主体意识，思维较为活跃，对于新鲜事物表现出较强的接受能力。同时，高校大学生个体因此前接受的教育内容不同（如每个大学生所接受的家庭教育存在显著的差异性等），因此，高校思政工作者必须把握大学生的个体差异，切忌思政工作内容与范式的千篇一律，而是应当立足于大学生个体差异，以此为准据展开极具针对性的思政教育内容。比如，高校辅导员、教师最为头疼的是一些问题学生，我们应该站在他们的立场与角度上想一想，针对不同问题的学生采取不同的疏导策略，进行思想政治教育，使存在种种差异的学生能够从思想政治教育中获得更多的认识，提高思想觉悟。

2.给予大学生主体地位以足够的尊重，帮助其形成健全人格

大学生已经是成年人，其心智足够成熟，对待事物有着自己的独特的见解，人格也已经完全形成，因此在思政教育过程中，其主体地位应该得以彰显。高校思政工作者应当通过给予大学生主体地位的尊重，使之能够在接受和参与思政教育内容时，发挥其主观能动性，进而帮助大学生形成健全的人格。通过将“人文关怀”理念渗透于高校思政工作之中，將使大学生的心理趋于成熟、理性，看待问题不再偏激，而是能够形成全局意识和良好的大局观。同时，依托此种思政教育理念，将使大学生以往所形成的负面心理因素得到矫正和消除，进而使其以积极、热情、饱满的态度去对待自己的人生，通过积极的努力去为社会创造福祉。

3.帮助大学生形成充盈、饱满的精神世界

从学生个体的精神内核来看，培养高尚道德，构筑精神家园，其具体体现就是构筑学生的理想、信念和信仰。高校思政工作者要注重帮助大学生形成充盈、饱满的精神世界，使其在心智健全发展的同时，实现人格层面的完善和健全。这是真正以学生为本的思政教育手段，也是对学生精神发展和未来发展最为有利的方式。

以上，我们对高校思政教育的人文关怀进行了剖析。人文关怀是构建社会主义和谐社会，坚持以人为本的根本要求，也是促进大学生思想政治觉悟的重要途径，是真正促进大学生政治与身心发展的途径。因此，高校方面应该坚持以人为本，落实思政教育的人文关怀，真正地促进大学生懂得全面发展。

参考文献：

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