走出围城，与孩子思绪共舞

陈惠

浏览学生的作文，很难捕捉率直明快，鲜活稚气的自由心灵；很少发现纯真可爱，毫无装饰的无忌童言。相反看到的往往是矫情做作，少年老成，满纸俗套。怎么办？还给学生自由，打破那些枷锁，从作文教学的传统固定模式中走出来。《语文课程课标》指出：为学生的自主作文提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。如何将这一理念渗透到作文教学中呢？

新课程改革对作文提出了这样的要求：“允许学生不按照提出的内容范围来写。虽然提供的内容很宽泛，但学生有可能有更想写的内容，是允许的。”因此，老师在作文指导课上，老师要想尽办法开拓学生的思路，让学生自由地说、尽情地说，说出心中的苦與乐，说出心中的烦与恼，说出心中的爱与恨。

一、开阔视野，丰富生活，尊重个性

叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”“生活充实，才会表白抒发出真实的深厚的情思来。”在尊重学生个性的基础上，针对小学生好玩、好奇的特点，开展丰富多彩的活动：举办故事演讲会、主题中队会、手工制作、手抄报展评；组织学生郊外旅游，了解大自然的美丽风光；让学生走进社会，到市场参观，了解社会生活；到社区调查，了解人们生活。

1.顺水推舟

英国教育家洛克说得好：“儿童学习任何事情的最合适的时机，是当他们兴致高、心里想做的时候。”记得有一年传统集市前一天，街上锣鼓喧天，热闹非凡。此时，我正在上语文课。别说是同学，连我也忍不住往窗外斜视，小学生哪有心思上课呢？我当机立断，让学生外出观看。在观看的过程中，我不断引导学生留心周围的景物。回来后，我让每位同学都说说自己的感受。我先请学生用几句话描述当时集市热闹的景象和自己当时的心情。话音一落，同学们你一言，我一语，争着发言，兴致盎然。接着我让同学们动笔把刚才所说的用笔写下来，不到12分钟就写了一段，连平时最不爱写的学生也写了一大段。看着这些精彩的片段，我思绪万千，为什么偶然的机会，会有这么好的意外收获，而且如此之大！是因为同学碰巧而获吗？不！是因为同学们自由地、充分地调动了自己心中的语言储备，调动了自己心中的生活积累，大胆地展示自己对客观世界的独特的认识，独特的感受。

2.情境习作

教师要让教学贴近学生的生活。班队会、小制作展示、赛诗会、歌咏、体操赛、踢毽子、手抄报展示……这些活动将给学生提供大量的人文素材，使作文乐趣无穷。这些活动趣味横生，深受孩子们喜爱，因而当他们下笔时，那种情感的倾泻，开放的思维，大胆的创新，使文章妙笔生花。这些作文不拘泥于体裁，不限制于字数，无拘无束娓娓道来。

3.布局谋篇

平时作文，学生总离不开用的套路，如写事，离不开“起因、经过、结果”老三段式：写景离不开“总述、分述、总结”的结构；写人离不开“先外貌、后记事、再赞美”的程序。为了打破旧框框，同一题材，我引导学生从结构的安排上体现出创意来。如《一件小事》，除按“起因、经过、结果”这样的顺序来写外，还引导学生选用倒叙或插叙的方式写，或者采用“总分”“时间的变换”“空间的转移”等结构来写。

二、另类想象，解放思想，推陈出新

在作文中，大胆鼓励学生解放思想，放飞思绪，既可以避免学生作文千篇一律，平淡无味的模式，又可以激发学生的写作热情和创作欲望，提高学生的语文素质。想象习作，并非新生事物，“另类”的想象习作，易于表达，也情趣盎然，很受学生欢迎。

1.转换视角

题为眼，必画龙点睛，必推陈出新，这样才能吸引读者。平时教学中我十分注意引导学生练题。如《我的弟弟》这个题目，我让学生练几个新奇的题目，学生思考后有的说《我的傻弟弟》《顽皮的弟弟》《我家的小精灵》《好学的弟弟》。最后，我让学生说说哪个题目好，并说说好的理由。这种练习，打破了平时平淡的命名方式，发展了学生的思维。

2.依词编文

借助提供的词或句子编写故事，可以是提供词想象编故事，如“雨中、花伞、电脑、医院”；也可以是提供句子想象编故事，如“今天，我最快乐的是——”；还可以是以某一情境为想象切入口编故事，如“二十年后，我给某某打电话”。学生看到此项练习，挥笔疾书，内容可谓“包罗万象”，写法又是“新颖多变”。

3.随感杂记

课内、课外、学校、家里……时时都在发生着各种各样的事情。这童真童趣的生活是作文的“源”，这些“杂记”学生有兴趣，也有能力诉诸笔尖。学生可能为某个教师的滑稽动作笑得前仰后合，也可能为新同学的精彩发言拍手叫好；可能被某个同学的恶作剧吓得直叫，也可能为国际象棋如痴如醉……学生杂记文思泉涌，想象放飞，作文内容之“杂”，感情之深，都完全超出了教师的预想。如《老师的烦恼》《失落心情》《妈妈的手》《偏心的老爸》。

“情到深处意自浓”，作文教学，外面的世界无限精彩，老师只要遵循教育的规律，丰富学生的生活，注重自主习作能力的培养，学生就会有话可说，有情可抒，用优美流畅的语言展现真实的生活情景，流露孩子们鲜活的真情。老师们，从你的围城里走出来吧，让你的容颜再次焕发光彩，与孩子思绪共舞！endprint