基于网络环境下的识字教学之我见

蒋小宇

随着网络技术的发展，教育信息的呈现出了网络化，多媒体化。与此同时，教育教学资源信息也显得越来越丰富多彩，在这样的媒体环境中，在低年级识字教学中，教师如能走出传统识字教学的模式，把现代教育技术引入识字课堂，那么，则不仅可以有效激发学生学习兴趣，而且还可以化静态为动态，化抽象为直观形象具体，从而使学生的识字学习过程更具活力的色彩，深受学生喜爱。那么，基于网络环境的识字教学应该如何实施呢？笔者认为，教师可以从以下方面入手：

一、借助现代网络技术激发兴趣 让学生爱上识字

低年级学生具有活泼好动的特点，容易被新鲜的画面、颜色、动作、场景等等所吸引，因此，在低年级识字教学中，教师可以借助现代网络技术，设计出适合的课件媒体，以激发学生学习兴趣，使学生主动融入识字情境之中，从而爱上识字。

如在教学苏教版语文第三册《识字四》时，在认识“苗、描、瞄、喵、猫、锚”这些生字的时候，为了激发学生的识字兴趣，笔者主要借助了现代网络技术向学生展示了“田野里禾苗茂密生长的姿态；毛笔字描红的动态画面；射击员瞄准射击时的画面，小猫喵喵叫的画面以及轮船上抛锚的动作画面”然后，再让学生分别说说从画面中自己看到了什么，在学生回答完毕以后，教师再利用多媒体的优势，把相应的生字呈现在这些画面旁边，让学生结合画面来识字，最后，为了使学生对这些形声字形旁带声旁的形式有进一步的认识，教师又及时通过课件整合技术，把这些生字整合在一起，使学生真切地感受到这些生字之间的区别，这样教学，直观画面与具体生字配套结合，可以有效激发学生的识字兴趣，从而使学生真正爱上识字，提升识字教学效果。

在上述教学案例中，在识字教学的时候，教师先通过多媒体技术的播放，把学生带入到了具体的识字情境之中，这样一來，在色彩鲜艳画面的渲染下，学生的识字热情很容易被调动了起来，在此基础上，教师再把这些生字的具体区别作为教学的辅助补充部分，如此一来，学生们学习性质浓厚，学得轻松，学得愉快，对于学生识字能力的提升起到了明显的教学效果。

二、借助现代网络技术追根溯源 让学生乐于识字

中华文化源远流长，汉字更是我国文化的重要标志之一，在历史的长河中曾经经过许多变化，才有了今天的汉字。在课堂教学中，教师可以借助现代网络技术，追根朔源，把汉字发展演变的过程展示给学生观看，这样教学，不仅可以增强汉字文化的魅力，而且还可以使学生乐于识字，提高识字效果。

如在教学苏教版语文第四册《狐假虎威》一课时，在“狐假虎威”一词中“假”的认识时，笔者是这样引领学生开始学习的：首先板书“假”字，然后，问学生你们知道“假”字是怎样得来的吗？教师借助现代网络技术向学生播放：“假和借是一对好朋友，在一次活动中，它们要攀上悬崖，崖下的人只有借助崖上的人才能攀上石崖（教师播放动画），因此，在古汉语中，“假”和“借”的意思是相通的，简单来说，“假”也就是“借”的意思。下面就让我们一起来看看“假”字在古文字的威风吧（课件展示）这样把故事与课件演示与识字相结合，有助于学生明白汉字的由来以及其演示变化规律，变静态识字为动态识字，从而使学生乐于识字，提升学生识字效果。

在上述教学案例，为了使学生乐于识字，教师主要通过生动形象的小故事和动画场景识字相结合的形式，来激发学生学习兴趣，这样一来，在生动形象的故事讲述中，学生们不仅感受到了汉字文化的魅力，而且还可以使学生真正爱上识字，提升识字教学效果。

三、借助现代网络技术寓教于乐 让学生边玩边识

游戏是低年级学生比较喜爱的活动形式之一，在识字教学过程中，教师可以根据学生所学内容的特点，并借助网络技术的优势，设计出适合的游戏活动，让学生边玩边识，这样教学，以玩带学，可以有效避免学生识字机械化，枯燥无味等现象的产生，增强学生识字的效果。

如在教学苏教版语文第二册《识字二》这一课时，这一课中需要学生掌握的生字主要有“驰、地、他、池”，在教学这些生字的时候，根据这一课生字的主要特点，笔者主要借助了现代网络技术设计了以下几个游戏闯关环节：第一关（我能读得准，要求读准字音）；第二关（谜语我来猜，鼓励学生猜字识字）；第三关（生字我会写，引领学生能识会写）。在这三个识字环节中，每个环节都由学生自主尝试，每通过一关才可以进入下一关，这样的闯关游戏识字形式，可以使学生感受到识字好玩，有趣，进而把所有精力都投入到识字学习过程之中，对于学生识字能力的提升奠定了基础，从而使学生在边玩边识字中真切地感受到识字是有趣的，进而更加喜欢识字。

在上述教学案例中，为了增强学生识字的乐趣，不再是局限于传统的识字教学模式，教师主要借助现代网络技术为学生设置了学生喜欢的游戏识字形式，这样教学，点燃了学生的识字热情，增强了学生主动识字的兴趣与愿望，从而使学生的识字能力得到了明显提升。

总之，在低年级识字教学中，在网络环境下，学生的识字的途径增多了，教师就要善于充分利用网络环境技术的优势，让学生主动识字，快乐识字，长此以往，学生的识字能力定然会得到极大提升。endprint