课文，打开写话大门的金钥匙

茅海燕

怎样指导学生写话，让学生掌握写话的技巧，顺利地为三年级作文起步做好铺垫，是每一个低年级，特别是二年级语文教师都在思考的问题。笔者认为，指导低年级学生写话起步，不要忽略了课文这一重要的资源。

一、利用标点，补写

阅读文本的过程中我们注重对语言文字的品读，对主题思想的探究，但是很多时候大家却没有注意到标点符号的重要作用。实际上，在书面语言表达中，标点符号是重要的组成部分，它和文字配合，使文章的表情达意更加透彻清楚。在指导学生写话的过程中，教师也可以利用标点符号留下的空白，大胆想象，敢于补充，训练自己的写话能力。

苏教版二年级的一篇课文《母亲的恩情》让我们印象深刻，在文本中，有这样的一句话：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”，其中使用的省略号留给了读者无尽的想象空间。在教学过程中，教师抓住这处省略号，引导学生思考：“儿子就要离开自己的身边了，作为母亲自然是万分不舍，那么，面对此情此景，母亲的心里会想些什么呢？根据你的理解将母亲要说的话写出来。”在这样的问题指引下，学生们纷纷结合文本内容进行分析，体会母亲的心理活动，课堂上，有的学生这样说：“儿子就要走了，但是平时总是我照顾的，孩子离开了家，自己能够照顾好自己的生活吗？如果生病了身边没有人照顾怎么办？如果有人欺负他怎么办？我真是不放心啊。”有的孩子说：“儿子大了，我也不能总让他待在家里，为了孩子的前途，还是要去外面接受锻炼，我只希望孩子在外面平平安安，顺顺利利，早点结束自己的工作，平安回家。”课后再布置让学生写下来。相信通过这样的说话、写话训练，不仅让学生对文本中的情感有了深刻的体会，而且帮助学生锻炼了语言表达能力，让学生学会了怎样组织语言抒发内心情感。

在这个教学实例中，教师抓住文本中省略号带给我们的空白，引导学生大胆想象，对文本中主人公的心理活动进行了补白，这样的过程帮助学生走近文本深处，体会文本主人公的形象特点以及情感，同时也在一定程度上训练了学生的写作能力。由于有了对课文的理解，所以小学生们感觉有话可写，消除了他们对写话的畏难情绪。

二、故事表演，改写

小孩子都是在故事的陪伴中长大的，爱听故事是小孩子的天性，喜欢表演也是低年级小学生的共性。在指导学生写话的时候，教师可以将故事表演融入写话训练中，让学生根据课文内容进行故事改编。这样可以有效激活学生的创造性思维，在轻松自由的氛围中提高学生的写话能力。

在学习《孔繁森》这篇课文的时候有这样一段情节：在一天的晚上，孔繁森来到医院献血，但是孔繁森的年纪和身体状况不适合献血，于是医生拒绝了他的请求。经过孔繁森的多次恳求，无奈之下医生只能接受了孔繁森的献血请求。针对这样的情节，教师引导学生思考：“在医生拒绝了孔繁森的请求之后，孔繁森会说些什么才能打动医生接受自己的请求？医生又会说些什么呢？请大家选择医生或者孔繁森的角色，为他们设计一段台词，然后结成小组演一演当时的情形。”这样的课堂活动设计将小学生的情绪一下子调动起来，大家认真揣摩人物的表情以及动作，同时精心设计人物对话，在表演的过程中对于孔繁森这一人物形象有了更加深刻的体验，充分地理解了“请求” “恳求”这两个词语的意思，同时也丰富了自己的情感体验，创作台词的过程也是提高小学生写话能力的过程。

在苏教版小学语文教材中有很多故事性强的作品，在教学过程中，教师就可以充分挖掘这些文本中的资源，引导学生进行写话训练。而且这样的活动安排也符合小学生爱听故事以及喜欢表演的特点，有助于激发小学生的学习兴趣，升华学生的情感认识。

三、丰富想象，续写

小学生擅长形象思维，指导学生写话的过程中，教师要鼓励学生展开丰富的想象，让学生对文本故事进行续写。这样的做法让学生对课堂阅读产生浓厚的兴趣，同时也让学生在深度阅读文本的基础上展示自己的个性化见解，有助于发挥学生的个性。

例如在学习了《狐假虎威》这篇课文之后，教师引导学生进行续写：“同学们，大家想一想，当老虎知道自己上当了以后，它会有什么样的表现呢？”这个问题给了学生很大的发挥空间，学生们议论起来，纷纷设想故事的发展。经过大家的讨论，很多学生都为故事的发展设计了自己的情节。有的同学这样设计故事的发展：狐狸成功骗了老虎，自己很得意，有一天，狐狸又遇见了老虎，它非常害怕，但是老虎并没有吃狐狸，而是让狐狸帮助捕猎，满足自己的食欲。狐狸很高兴，以为能保住自己的小命了，没想到，有一天狐狸没有捉到猎物，老虎一下子就将它咬死了。有的同学则认为：老虎年纪大了糊涂了，忘了之前的事情，又被狐狸利用了。不同的构思激发了孩子们的创作热情，他们的文思在笔尖激荡。

立足于课文理解的基础上，引导学生展开丰富的想象进行续写，让学生在主动探究文本的基础上进行写话训练，不仅激活了学生的想象力，而且让课堂练习收到实效，是一种非常不错的方法。

总而言之，教师要根据一二年级小学生的认知水平，依托课文，挖掘文本资源，让小学生在各种写话训练中激发兴趣，掌握方法，輕松写话，让课文成为小学生写话起步的金钥匙，打开写话的大门。endprint