春风化雨，浸润孩子的心田

陆敏燕

语文学科蕴含着丰富的思想道德内容。“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”是语文新课程标准的目标之一。小学语文教学有很多童话、故事、寓言等。字里行间无不蕴含着丰富的思想教育因素，充分考虑到这些特点，利用这些资源，对学生进行价值观导向，可以取得良好的效果。

一、联系生活实际，故事中育人

故事是大人小孩都喜闻乐见的，不管是形式还是内容，故事更符合学生从无意注意到有意注意、从形象思维到抽象思维的认知特点。因此，利用教材中的道德故事进行教育对于语文教学来说就显得更加重要。例如：苏教版课文中的《奶奶的白发》是一篇令人心动情往的好课文，它含蓄尽致地表现了老一辈为后辈人所付出的艰辛、劳苦，也不着痕迹地表露了小辈对长辈的尊重、理解、关心。因此，围绕“为什么我们的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？”这一问题。我请小朋友们自己寻找答案读一读。 抓住“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”进行讨论， 通过让学生交流“生活中奶奶是怎样为爸爸和我操心的”来激起学生的生活经历，感受奶奶抚养爸爸的艰辛和对我的疼爱。此时，浓浓的祖孙亲情已溢满了孩子们的心间。教材中还有保护弱小的《我不是最弱小的》。倡导同伴合作精神的故事《三个小伙伴》等许许多多。我们可以运用这类道德故事育人以情、育人以魂，让学生从故事中去探究、感悟，这样受到的教育既深刻又独到，让学生在学习语文中，学习做一个有丰富情感的人，从而引导学生逐步形成正确的价值观。

二、创设情景课堂，诗意中动情

苏霍姆林斯基说过：“道德准则只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”文本是静态的，凝固的。新课程背景下的教学，应该在具体生动的语言情境中，让学生主动参与，在潜移默化中获得思想启迪，从而影响他们价值观的形成。因此，教师在教学时，要本着从实际出发、因地制宜的原则，利用多媒体等电化教育手段或者是大幅的图画，创设诗意的情景，调动他们丰富的情感，以“主体”的身份去触摸故事精彩的内蕴。例如在《会走路的树》一课的教学中，我通过情境的创设，音乐的渲染把孩子们带入了美丽的童话世界，将学生化身为小鸟和驯鹿，自然地融入文本。那蓝天白云，森林草原，瀑布小溪的情境呈现激活学生的思维，学生在宽松、和谐、美好的氛围中大胆的想象，思维自主驰骋，“情动而辞发”， 孩子们找到了情感的宣泄口，他们充分调用知识积累、生活经验，借助文本语言，展开想象和联想。“因为我看到小鸟很快乐，我就很快乐呀！”“鸟妈妈出去找吃的了，小鸟在家多孤单呀！”“下雨了，打雷了，小鸟会害怕的，我要去陪它！”……学生以他们自己独特的感情和经验模式介入和参与到对文本的解读中去，更他们深切地领略到深厚的友谊带来的快乐，产生了“悦目悦心”的情意体验效应。像这样的故事教学，在具体、鲜明的画面和生动、形象的语言中，孩子们产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。 孩子们在故事的学习中获得美德享受，受到熏陶感染和潜移默化的教育，从而深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵，把这些精神的种子撒播到自己的心田。在语文教学中把握好教育度，找准德育点，让学生在获取知识，发展能力的同时，又受到生动而自然的思想品德教育，起到“润物无声”的效果。

三、开展多样活动，体验中导行

著名教育家皮亚杰认为：“儿童学习的最根本途径应该是活动。”儿童的天性是好玩，只有在兒童喜欢参与活动中进行教学，才能顺应儿童身心发展的规律，教学效果才会更好。例如：《蜗牛的奖杯》这个故事， 我让学生以课堂表演的形式展现出来。学生要表演，首先要熟悉故事内容，深入理解故事语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。通过表演，故事中的情景及耐人寻味的哲理，都会深深地印到学生的脑海里，不但有效地促进学生正确理解并灵活运用故事语言，而且对熏陶学生情感、提高学生的思想认识有着极佳的效果。当然，活动的设计一方面要贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性。另一方面还要坚持选择正面良好的榜样，以培养他们优良品质、积极进取精神。在活动过程中，动之以情，触动孩子们的心灵，既是晓之以理的继续，更是导之以行持之以恒的基础，使受教育者获得真挚情感。让孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，促进价值观的形成。孩子们的个体一旦在活动中获得情感体验，就能成为个性道德内化的“发酵剂”。把道德教育内容带进人的生活实际，与个体的生活经验及其感受联系起来，才能引导他们的正确行为。道德故事的教育效果最终会在行为上反映出来。

儿童的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获。我们语文教师犹如一个播种者，一个耕耘者，应该在儿童的心田里及早地撒下道德的种子，让德育教育与语文教学融为一体，达到“春风化雨，润物无声”的境界，从而长年累月地浸润、滋养学生的心田。endprint