运用多种策略，提升物理自主学习能力

滕玉永

高中物理是高中阶段比较重要的学科，通过物理知识的学习，可以让学生接触到更为奇妙的自然科学。新课标的实施，要求教师发挥学生课堂的主体作用，运用多种教学策略，让学生能够积极参与课堂教学中来，从而提升学生的自主学习能力。

一、加强学前指导，提升自主学习能力

教师要重视课前对学生的指导，这是培养学生自主学习能力的一个重要方法。教师可以在课前给学生足够的自主学习的时间和空间，让学生能够进行自学，给学生提供独立思考、探究的机会，那么教师就要对学生进行课前导读的指导，培养学生自主学习的能力。

教学高中物理《速度变化快慢的描述——加速度》时，教师就以几个问题的形式，为学生精心设计课前导读，以指引学生进行自主学习：a.加速度的物理含义是什么，课本中是如何给出加速度的定义的；b.加速度作为一个矢量，它的方向与速度存在怎样的关系；c.对于匀变速直线运动，如果利用图像来描述是怎样的；d.对于非匀变速直线运动要如何定性的进行判定；e.在进行矢量运算时要注意哪些问题，数学中所说的一条直线在物理中存在几个方向，对于几个位于一条直线上的矢量在进行运算时可以采用什么方法。这样学生就可以在课前导学方案的指导下，自主地进行课本内容的研读，就会通过自学、思考、探究，自主完成教师布置的课前导学方案的所有问题。这样的过程，有利于学生对新知的了解和掌握，收到了很好的效果。

教师对学生进行课前导读的设计，给学生提供自由的学习、探究的空间和时间，让学生能够在问题的指导下进行自主的学习，这样既能让学生在课前对将要授课的内容有一定的了解和掌握，使学生明确本节课的教学难重点，又能促进学生的自主性学习，提升学生自主学习的能力。

二、实施合作学习，提升自主学习能力

在高中物理课堂中，教师要放弃原来的以自我为中心的教学模式，采用学生作为课堂教学主体的模式进行教学，教师可以把学生分成若干小组进行新课的合作学习，这样就能调动学生的学习积极性，学生就会积极、主动地进行探究，当学生在集体及个人的合作下解决了问题时，自然心中就会产生一种成就感，提升合作探究能力。

教学高中物理《宇宙速度》时，教师就采用了把学生分成几个学习小组的形式进行合作学习，并要求学生通过查找资料、上网搜索与航空航天有关的资料，其中可以包含我国发射的载人飞船的资料。在小组中学生会进行分工，布置小组成员搜索的方向，最后把搜索的结果汇总在一个小组成员手中。在这个环节中，就会表现出学习的主动性，课堂呈现出一片火热的气氛，每个学生都把注意力投入到搜索任务中，最后教师让每组把搜索到的资料进行全班分享。学生表现出极高的学习热情，其中就有两个小组提到人造卫星的发射原理，教师借助这个话题让各组进入探索：当卫星在圆形轨道上运行有哪些规律可循、试着推导一下第一宇宙速度，并通過阅读课本内容进一步了解有关第二宇宙速度和第三宇宙速度的知识。各小组重新进行合作、自主学习、深入探究、交流，教师也走到学生中，不时地加入学生的讨论、交流中，对学生的疑难、错误做出解释、更正，取得了很好地教学效果。

教师利用小组合作学习的课堂教学模式，很好地发挥了学生的主体作用，学生在合作学习的过程中，能够充分表现出学习的自觉性，积极投入到学习内容的探究中，极大程度地提升学生的自主学习的能力。

三、生活助力教学，提升自主学习能力

每每提到物理，学生都会感觉很畏惧，因为看着物理的抽象概念和定理总感觉很简单，可是到用的时候就不知道该如何运用，这样就给学生的心理造成了阴影。为了锻炼学生的知识运用能力，教师可以依据教学内容，把生活元素渗透到教学活动中，这样不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，而且也能帮助学生建立物理与生活的联系，让学生产生自主学习的欲望。

教学高中物理《生活中的圆周运动》时，教师结合本节课的教学内容就给学生进行了生活元素的渗透：大家在电视节目中也看到过公路自行车比赛的节目。教师把事先制好的一段公路自行车比赛的视频播放给学生观看，看了这段视频，不知道你是否注意到当自行车转弯时，车身是怎样的状况？教师重新让学生观看视频，学生：车身是向弯道方向倾斜的。教师：这样做的目的是为了什么呢？在观察赛道和直线部分有什么不同？自行车在转弯时是这样的，那么对于笨重的火车在转弯时，不能人为地做到倾斜，要如何在火车转弯时做到速度不减而且安全的通过弯道呢？自行车是学生生活中经常接触到的，教师的问题刚一提出，学生就很快集中了注意力，让学生产生了自主学习的欲望，这样学生就主动联想自己在骑自行车时的情节，并积极投入到问题的探索和解决中。

教师依据教学内容引入生活元素，让学生在很短的时间内集中注意力，跟着教师的教学节奏，积极地进行学习、探索，这样就极大程度地激发了学生的学习兴趣，让学生对生活中的物理知识有所了解，增强了学生把物理知识运用到生活中的能力。

总之，在新课标深入实施的过程中，教师要时刻记住学生才是课堂主体，要充分调动学生的课堂参与热情，积极投入到课堂教学中，进行深入的探索、学习，提高课堂教学效率，不断提升学生的自主学习能力。endprint