微平台新展台

一、缘起

所谓数学绘画日记，就是学生以日记的体裁，将自己在日常生活中观察到或经历过的含有数学的故事、情景画出来，并用文字写出所画场景中隐含的数学发现和思考。这种绘画日记，以事实为基础，以数学为中心，丰富了学生学习数学、感受数学、表达数学的方式方法，以学生喜爱的图画和故事讲述为载体，生动，鲜活，简便易行，深受孩子们喜爱，给平淡的数学学习带来了清新气息。

在实践过程中，我们利用班级墙壁、校园公共区域的墙壁来展示学生优秀作品，同时利用投影设备在班级中进行优秀数学绘画日记的展评，并不断从中选择优秀作品向报纸杂志推介。但时间不长，这种传统的展评方式其范围小、影响窄、持续性弱等弊端逐渐显现。

创新优秀数学绘画日记展评方式将会是我们改变这种困境的重要突破口之一。如果能有一种将学生、教师和家长同时卷入进来的展评方式，将会更好地促进此项活动的深入开展。于是，我们尝试用班级QQ群来进行学生绘画日记的展评，但是QQ群中的信息往往容易被刷屏。即使我们将绘画日记以QQ相册的方式上传，时间一长，家长们还是很难检索到想找的内容。2015学年度第二学期我们提档升级，正式开始利用微信公众号“智玩2016”这一平台分四期推荐展示了各班选出的优秀绘画日记作品。

二、升级

每个月，我们都先将学生完成的绘画日记收集起来进行遴选，然后由教师在每篇优秀绘画日记后面附注上“教师点评”，以便学生和家长们在共同阅读时能够获得更直观的感受和体验，为孩子们的创作提供参考建议。接下来我们再在最短的时间内将纸质的作品转换成电子文档，再通过截图的方式进行处理，最后一并通过微信公众号平台组稿推送上去。

按每月一期优秀绘画日记的推送展评，本学期一共已经完成了四期，选材范围完全覆盖了所有十一个班级的学生作品，这使得更多的优秀绘画日记作品能够展示在更多的孩子和家长们面前。这样的展评方式，学生们会有怎么样的阅读感受呢？我们通过个别访谈的方式了解到了孩子们的真实心路历程。

自从知道我们写的数学绘画日记有可能被放在微信上后，只要老師告诉我们有新一期发布，我一回家就会让妈妈打开微信，和妈妈一起去看一看，会不会有我的或者我认识的好朋友的日记在上面，我们还会聊一聊那些写得好的日记。

我慢慢发现原来绘画日记是这样写的，有些好玩的事情我也遇到过呀，怎么我就没想到写下来呢？

爸爸有时还会给我讲讲老师评语的意思，让我明白了要说清一个事情可不是那么简单的事情。

很显然，传统的展评媒介，只在解决了绘画日记展评的基本需要，而利用微信公众号平台展评优秀数学绘画日记，则将学生带进了一个网络虚拟的世界。在虚拟与现实之间，学生能感受到科技的神奇，以一种全新的姿态观赏大家的绘画日记。对于微信公众号平台推送出来的优秀数学绘画日记，学生保持的热情往往比传统展评方式推送的要高出许多。孩子们从最开始的主动想看爸爸妈妈手机微信里的优秀数学绘画日记作品，他们发现好作品原来都是来自于自己的身边，从而给自己的创作带来了很多启示。接着他们便会试着去模仿好的作品进行实践和创作，久而久之慢慢就会获得一些创作绘画日记的灵感和思路，这样就不再那么抗拒老师布置创作数学绘画日记的作业了，并能在教师和家长们的帮助下逐渐学会独立地创作一篇篇有较高质量的数学绘画日记来。

三、启示

用微信公众号展评数学绘画日记的实践研究之所以能突破瓶颈，主要还是源于这一展评方式所具有的两个主要特点。

第一，它为家长和孩子之间提供了亲子阅读的好机会。儿童早期良好的亲子阅读为个体后继的语文学习和其他学科的学习奠定了坚实的基础，阅读能力强有助于儿童思维的敏捷、缜密、深刻，有助于儿童学习兴趣和学业成绩的提高，有助于儿童自信心的增强，有助于提升儿童的整体素质。亲子阅读活动还让儿童获得了与人沟通的一系列经验，比如情感态度经验、行为经验、认知经验、社会文化经验等。借助微信公众号这一平台展出的优秀数学绘画日记作品，家长们的陪同阅读可以让孩子们获得更准确的阅读体验和创作指导，也让孩子在学会阅读，培养阅读兴趣的同时，还增进了亲子关系。

第二，它是互联网思维在现实教学生活中应用的重要体现。与传统的展评方式相比，我们更好地将家长卷入到孩子们的创作活动中来，孩子们不是一个人在战斗，他们还可以寻求家长们的帮助，在家长们的指导下慢慢学会创作。“化繁为简，越简越好。”尽可能去掉中间环节。便捷的浏览模式又与信息时代的脚步相契合，方便了孩子们向高水平的作品学习。原先的传统展评模式由于受地域和时空的限制，不能有效传播到更广阔的范围。但是通过微信公众号平台，我们就有机会将某一个班级学生的优秀作品让全年级的家长和孩子们了解和学习，再加上教师贴切的评语和学生图文并茂的作品照片，这对家长和孩子们一定具有非常强的视觉冲击力。甚至这些优秀的作品还会传播到更多的家长朋友们的身边去。

以微信公众号平台进行优秀数学绘画日记的展评，丰富了学生的数学学习经历，让学生们从实际的参与走向更为丰富的回味、反思，促进了学生自主学习的能力提升。endprint