提高农村高中美术特长生语文素养的三种策略

杨宁　黄翔

【摘 要】本文针对农村高中美术特长生语文基础较薄弱、阅读和写作能力较差等问题，提出采用书中有画、画中有诗、创图著文等教学策略，提高农村高中美术特长生的语文素养和人文素养。

【关键词】农村高中 美术特长生 语文素养 人文素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09B-0118-02

农村高中美术特长生语文基础较薄弱，阅读和写作能力较差。如何有的放矢地提高农村高中美术特长生的语文素养和人文素养，为高校输送合格人才，是语文教师必须思考的重要课题。本文基于农村高中美术特长生的特点和语文教学要求，从书中有画、画中有诗、创图著文等方面探究提高高中农村美术特长生语文素养的策略。

一、书中有画，相辅相成

高中阶段的农村美术特长生平时主要学习美术的基础知识，涉及素描、色彩等美术基础知识内容。因此，农村高中语文教师应因材施教，在美术特长生的语文教学中注意教学设计的合理性，采取“書中有画，相辅相成”的教学策略，引导学生根据课文绘出图景，加深对文章的理解。

例如，人教版高中语文必修 1 的第一单元是现代诗篇，在整体备课全单元后，笔者决定采取诗中理图的教学方法。第一节课先讲《踏花归去马蹄香》故事：宋朝时候，有一次画院招考，题目是一句古诗“踏花归去马蹄香”。考场上安静极了，应考者都在认真思索。众多的应考者中，只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣，他画的是夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。考生交卷后，考官一张张评选，当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就会心地笑了，将其评为最佳。为什么呢？因为花瓣“香”，马蹄踏花而香飘四溢，招引一些蝴蝶紧追飞扬的花瓣“香”，构思巧妙独特，细处落笔，有脱颖而出的创意。学生对这个故事充满了兴趣，接着笔者再教学徐志摩的《再别康桥》，避开传统的语文教学，要求学生读完诗文，绘出图景。学生边读诗边讨论探究出一节一图：西边云彩图、河畔金柳图、柔波水草图、榆阳彩虹图、星辉斑斓图、笙箫夏虫图、挥袖别彩图等。当诗意诗境理出图之后，笔者便启发学生利用自己的美术特长，从诗中理出的几幅图中选一幅图，用学过的美术技法进行绘画。学生热情高涨，纷纷动手入境即画，很快一幅幅意想不到的学生自创画展现在课堂上。

一位学生采用素描技法绘彩虹图，色彩鲜艳，画中几位青少年风华正茂，满面红光，在雨后彩虹中阔步前行，并双手张开，抬头等待拥抱太阳。此时，天空拨开一片云，太阳初露笑脸，彩虹灿烂，似水年华，不由得忆起伟人毛泽东的话，青年是八九点钟的太阳，未来属于你们。一位学生绘画角度恰不同，选择挥袖别彩图来显他的绘画技法天才，他绘一幅夕阳图，一个青年学生手捧一本《西游记》，正如西天取经回来的态势，一边向后挥手别云，一边准备取经后返行，挥手断别夕阳，地上踩出星星点点的足印，努力去寻找明天东起的太阳，不悲观不遗憾，勇往直前……

这样用短短的 20 多分钟就能让学生从诗文中理出图，再成画，学生从诗文中明确书中有画的魅力，学语文离不开绘画，文法和美术技法一样富有诗意，趣味横生，学生乐学乐画，师生合作其乐融融。接着笔者给画出图的同学落款，标注出画的时间。这样语文知识的引入更深，境界更旷远，达到情与境意无穷。剩下的近 20 分钟，学生自学《再别康桥》的其他需要掌握知识，顺理成章，体会到了诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。

这一节语文课教学，美术特长生体会到了书中有画的艺术吸引力，对语文知识点掌握牢固，提起了学生学语文的兴趣，同时对美术专业也有了浓厚的兴趣，培养了较高的审美情趣。

二、画中有诗，胸有成竹

农村高中美术特长每天除了学习文化课，还要学习美术基础知识，完成绘画作品。笔者利用美术特长生的绘画特长，在教学中采用“画中有诗”的教学方法，让学生在绘画作品完成后赋一些诗文，锦上添花，提高学生的人文修养。例如，笔者讲授朱自清的《荷塘月色》一课时，授完视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等知识点，一位学生一时兴起绘画了一幅《莲花图》，笔者于是借此引导学生学习课文中梁元帝《采莲赋》，很多学生不理解这首诗的诗意诗境，笔者就走到绘画学生的男生身旁鼓励并轻声地说：“你画得不错，你绘的画比课文的图画要好，不过好像缺了什么，你觉得呢？”接着基于“文道统一”的原则，学习了 2012 年11 月 29 日习近平总书记参观国家博物馆参观复兴之路展后发表的重要讲话中的三句诗——“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”，这三句诗描摹了中华民族矢志不渝追求“中国梦”的壮阔历程蓝图。启发的方法是采用师生互动提问，引出中华民族矢志不渝追求“中国梦”的壮阔历程蓝图诗句。

师：中华民族的昨天可用哪句诗来表达？

生：中华民族的昨天正可谓“雄关漫道真如铁”！

师：中华民族的今天可用哪句诗来表达？

（下转第122页）

（上接第118页）

生：中华民族的今天正可谓“人间正道是沧桑”！

师：中华民族的明天可用哪句诗来表达？

生：中华民族的明天正可谓“长风破浪会有时”！

接着经全班同学讨论，在《莲花图》的绘画作品上用毛笔题诗：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全班同学看到“画中有诗”的艺术效果，都说整幅画经这样艺术加工，跃然纸上，栩栩如生，道出了高洁傲岸的《莲花图》。随后，笔者布置全班学生齐读《采莲赋》诗句，学生很快结合课文注释理解诗意诗境。

诸如“画中有诗”的名篇还有不少代表作，如《迎客松图》、名人画像配名句挂图等，很好地体现了“画中有诗”的语文魅力、书法魅力。在农村高中美术特长生语文教学中采用“画中有诗”的教学方法，对语文高考题的图文转换的教学也将起到事半功倍的作用。

三、创图著文，筑图筑梦

学习语文，有时一节课内容该用 40分钟才能完成，但改动教学方法和授课角度，可能不到 20 分钟就完成了。笔者在语文教学中十分注意捕捉授课灵感，善于观察学生的兴趣爱好，融一些书法知识来引导学生，如采用“创图著书，筑图筑梦”的教学方法，使得语文学习的意境更深远。

例如，在一次语文教学中，笔者运用孔子名句“三人行必有我师矣”引入，一节课用不到 20 分钟，学生就能掌握所有知识点。教学之余，笔者用毛笔沾水在擦干净的黑板上挥毫而成水书“师魂”两个大字，并在下面注释：师者，传道授业解惑也。此时，有一位美术特长生绘画了一幅梅花图，并巧妙地布局题字：梅花香自苦寒来。全班给了这个同学雷鸣般的掌声。教师指出最精彩的还是落款大方，画得布局合理。如此，一节有创意的课就这样在师生互动中完成，教师引出亮点，学生绘出梅花图，互教互学，师生平等，教学意境旷达。这正是语文教学言尽已而意无穷的艺术表现效果。

总之，在农村高中美术特长生的语文教学中，采用书中有画、画中有诗、创图著文的教学策略，无形中使绘画与文学有机融合，全面提高了学生的语文阅读和写作能力，从而彰显汉语的魅力。

【参考文献】

[1]中学生作文章法[M].西安：陕西人民教育出版社，1992

[2]创新教育理论与实践探索[M].珠海：珠海出版社，2003

（责编 江月阳）