浅议高中政治教学中的情感教学

王勇

摘 要：高中政治教学是一项非常重要的工作内容，这门学科不仅仅能够传授给学生知识，还能够协助学生树立良好的人生观、价值观、世界观，其中情感教学在高中政治教育工作中有着较强的作用，只有用情感去感化学生，让学生带着真实情感去感受课本教学内容，才能够实现真正的教育意义，从而提升学生的综合素养。在高中政治教学中加强情感教学工作，还能让学生养成自主学习的良好习惯，为以后的人生发展奠定良好的基础。教师要成为开启学生心灵的人，能够实现和学生之间心与心的交流，真正了解学生真实的学习困惑与需求，从而最大限度地提高高中政治教学工作的效率与质量。

关键词：高中政治教学；情感教学；问题；方法

在高中政治教学中实施情感教学，需要教师把教学内容中的情感因素和认知因素相互结合起来，确定合理的、正确的教学目标与方案，让学生能够在教学过程中陶冶自身的情操，这样才能够把政治教学中的核心价值观充分展现出来。其次，在高中政治教学中教师要完全开启生活化教学，能够让学生意识到学习政治这门学科的重要性，从而愿意自主、积极地投入到高中政治教学中去。教师在教学过程中还要善于利用自己的情感态度去营造轻松、快乐的课堂教学氛围，这样学生才能够感受到学习政治这门课程的快乐之处，从而对教学内容中难点、重点问题有更深层次的理解与认知。

一、在高中政治教学中实施情感教学的意义

1.提高学生学习政治课程的积极性

在很多学生心目中高中政治课程属于一门枯燥的学科，不愿意自主、积极地投入到政治学习中来，所以在高中政治教学中实施情感教学能够营造良好的政治课堂教学氛围，从而让学生更加愿意去学习政治这门学科。并且高中正在处于自尊心极强的时期，非常渴望得到他人的赞赏和认同，而开展情感教学过程中教师可以不断地发现学生的闪光点，从而提升学生学习政治这门课程的自信心，从而正确、合理地指导学生，促进学生身心的健康

发展。

2.可以对教材内容实施深度挖掘

高中政治是一门理论性非常强的学科，其中很多知识非常难以理解，而实施情感教学教师可以充分把教材中的情感因素深度地挖掘出来，并且利用生活化教学让学生对所学到的教学内容有更深层次的理解与认知，例如，在学习“小康社会经济的目标”时，如果只是单纯地讲解书本知识，很容易让学生产生厌恶心理，而如果结合小康社会之前的状况和目前的社会发展趋势来讲，就能够让学生对所学有更为透彻的理解。

3.情感教学属于政治教育工作现状的需求

目前我国高中政治教学中还存在很多的问题，部分教师只把知识传授作为重点的教学内容，而忽视了对学生的素质教育工作。所以情感教学属于政治教育工作现状的需求，学校要把高中政治教学归入到德育教学的范围之中，让学生能够树立良好的人生价值观。教师只有实施情感教学，才能够改变以往把“说教”作为重点教学方法的现状，不断创新高中政治教学模式，让学生能够更好地投入到高中政治学习中去，成为一个国家发展需要的高素质人才。

二、在高中政治教学中实施情感教学的方法

1.把“爱”作为主要的教学主线

在高中政治课程中实施情感教学需要把“爱”作为主要的教学主线，教师只有让学生感受到爱，才能够学会去爱他人、帮助他人，从而用心去感受政治这门课程，把政治课程真正的教育意义体现出来。教师在高中政治教学中要能够充分尊重学生，尤其是尊重学生之间的个性化差异，因为每一个学生的理解能力与学习能力是不同的，教师要去积极表扬、鼓励每一个学生，让学生把自身学习的潜力充分激发出来，在学到更多知识的同时能够提升自身的综合素养。教师在高中政治教学中要给予学生足夠的自由发挥空间，这样才能够培养学生的发散性、创新性思维能力，成为社会发展需要的高素质人才。

2.深入挖掘课程中的情感教育因素

在高中政治教学中要想深入挖掘课程中的情感教育因素，首先要做好备课工作，因为政治这门学科涉及的内容非常多，教师只有自己先深入了解、挖掘教材，才能够更好地引导学生，把优秀的教学素材呈现给学生。新时期的学生是非常有个性的，因为他们拥有着全新的观念和生活方式，享受着改革开放的幸福感，但是也很容易受到社会上的不良事物的影响，让学生变得迷茫、毫无方向感，这就需要教师把政治课程的教育意义完全体现出来，让学生在学习政治学科的时候有一种如沐春风的感觉。例如，在讲解《维护世界和平、促进协调发展》时，教师可以为学生演示一些关于伊拉克战事的视频和图片，让学生更加直接地感受体会，从而感受到现在的幸福生活来之不易，需要好好珍惜，学生也能够树立反对战争、热爱和平的思想。

3.大力开展政治教学实践活动

教师在高中政治教学中要大力开展政治教学实践活动，因为学生学习的主要目的是能够适应社会的发展，成为对社会发展有用的人才。教师要引导学生在政治教学实践活动中树立正确的思想观念，以此激励学生能够把爱传递下去。例如，在讲解《民族自治区宗教政策》的时候，学生往往对这些教学内容没有兴趣，这时候教师可以带领学生一起去参观寺庙、基督教堂等，让学生加深对宗教政策的理解和记忆，从而激发学生学习此章节内容的自主性与积极性。

总之，在高中政治教学工作中教师要注重情感教学的实施工作，把学生作为课堂教学的主体对象，把加强素质教育作为重要的教学内容，充分提高学生的综合素养，从而让学生在政治学习中树立良好的人生价值观，成为社会发展需要的高素质人才。

参考文献：

[1]李慧.情感教学在高中政治教学中的探讨[J].科技创新导报，2015（21）：170-171.

[2]孙丽娜.浅析情感教学在高中政治教学中的应用[J].华夏教师，2016（5）：28.

编辑 李琴芳