试论如何提升内地西藏班高中语文写作水平的对策建议

龙臣

摘 要：近年来，到内地求学的西藏学生数量逐渐增多，内地西藏班的规模也在逐渐扩大，这不仅符合教育改革的需要，同时，也是发展民族教育的重要途径。内地西藏班传授语文写作知识，有利于促进文化交流、加强民族融合，这对西藏高中生提高汉语学习能力具有重要作用。首先介绍内地西藏班语文写作常见问题，然后分析提升内地西藏班语文写作水平的具体对策。

关键词：内地西藏班；高中语文；写作水平；对策

民族教育无论在社会发展的哪一阶段，都应被重点关注，内地西藏班作为增进民族关系、传播民族精神的重要桥梁，在高中语文写作中存在一定问题，这在一定程度会降低内地西藏班教学质量，会制约民族教育发展的速度，因此，采取有效措施解决上述写作教学问题、提高写作水平是极为必要的，同时，能够为内地西藏班提供写作教学经验。

一、内地西藏班语文写作常见问题

1.学生写作兴趣淡薄

西藏学生学习语文写作时，存在被动写作的现象，主动完成写作任务的学生数量少之又少，内地西藏班的学生对语文写作态度较消极，写作积极性较低。之所以会存在这种现象，主要是因为西藏学生对内地语文写作教学模式的适应时间较长，再加上语言差异性显著，学生在班级内的自我存在感较弱。进而西藏学生的写作自信心会逐渐降低，写作水平在短时间内不能得到有效提升。

2.学生语文基础较弱

学生在语文测试中，作文成绩较低，然而作文又在语文试卷中占有较大比例，因此，学生的语文成绩整体偏低，从中可知，学生的语文基础相对较弱。西藏学生在学习汉语的过程中会遇到较多阻力，并不能在短时间内巧妙融入汉语学习情境中，进而汉语基础知识较匮乏，汉语运用效果较差，因此，语文写作水平会遇到较多阻力。

3.教师写作水平较低

内地西藏班教师针对写作课程安排时，课程量较少，课时时间较短，并且在实际教学中还会忽视基础知识传授，当藏族学生提出写作问题时，教师受自身较低的写作水平影响，并不能及时、具体解答学生提出的问题，长此以往，西藏学生会对教师失去信任。由于教師对写作教学的重视程度较弱，在语文写作方面投入的精力较少，进而教师不会主动提升自身写作教学能力，经常根据已有经验进行写作教学。

二、提升内地西藏班语文写作水平的具体对策

1.提高学生写作兴趣

内地西藏班的高中生只有对语文写作充满热情和强烈兴趣，才会在探索写作技巧的过程中提高写作水平。教师要想提升西藏学生的写作能力，应首先激发学生写作兴趣，培养学生学习汉语的自信心和自豪感。其次，教师应引导学生在课余时间用汉语交流、沟通，提高汉语利用率，以此锻炼西藏学生的表达能力和理解能力。然后，教师在布置写作任务时，应鼓励学生练习擅长的写作内容，进而学生才会在写作过程中表达内心的真实情感，学生的写作热情才会被充分调动。最后，为学生提供自由的写作空间，进而学生的写作潜力才会被全面开发，鼓励学生自由选择写作题材、写作形式、写作方法，有利于学生个性化发展，有利于藏族学生增强写作信心，不断提升写作质量。

2.巩固学生语文基础

由于汉语相对于藏族学生来说属于第二语言，因此，要想提高初中生语文写作能力，教师应从巩固语文基础入手，循序渐进地提升学生的写作水平。首先，引导藏族学生学习汉字，不仅要做到字词的积累，而且还要养成良好的书写习惯，以此提升语文素养。然后，教师应推荐藏族学生阅读经典汉语读物，通过扩大学生阅读视野的方式，激发学生对经典读物的阅读兴趣，同时，学生还会被优秀文化所吸引，学生能够积累丰富的写作素材。最后，藏族学生在教师的引导下，还应多观察、多积累、多练习，这对写作思路开阔、思维能力提升具有重要作用。

3.强化教师培训

内地西藏班教师要想打造高效的语文写作课堂，提高写作教学效率，应首先端正语文写作教学态度，提高对语文写作的重视程度。与此同时，教师还应合理安排写作课程，适当延长课时，充分保证藏族学生学习语文写作的权利。此外，教师还要积极参与学校组织的培训活动，在培训过程中全面认识自身教学职责，树立以藏族学生为中心的教学意识，在尊重藏族学生差异性的基础上，制订有针对性的写作方法，并且教师还应在课余时间不断提升自身教学水平，针对语文教材深入研究、制订合理的写作教学方案，促使藏族学生全面了解文化。教师应主动与藏族学生沟通，主动解决藏族学生在生活中以及写作学习中遇到的困扰，进而有利于增进师生间的关系，学生在写作教学中也会积极配合。

综上所述，内地藏族班通过提高学生写作兴趣、巩固学生语文基础、强化教师培训等方式提升藏族高中生语文写作水平，即在培养藏族学生差异性的基础上，适当渗透内地文化，激发学生学习写作的积极性。这对民族教育改革深化、民族文化交流具有重要意义，同时，藏族学生的语文写作能力也会有所提升。

参考文献：

[1]韩立.内地西藏高中班语文写作教学研究：以华北地区某西藏中学为例[D].中央民族大学，2013.

[2]赵慧.西藏高中师生对汉语文新课改的适应性调查研究[D].西藏大学，2014.

编辑 栗国花endprint