对在古诗文教学中如何开发学生课外阅读兴趣的研究

陈虹豆

【摘要】学生在进入初中阶段开始接触到古诗文，古诗文是他们学习的一个重要领域，古诗文的学习充满着诗情画意。它是我们古代文人的一些艺术创作以及艺术结晶，但是对于刚接触到古诗文的初中生来说比较生疏。古诗文的学习很容易让学生产生厌烦的情绪，单单只凭在课堂上的三两句，是远远不够让学生融会贯通的。开发学生课外阅读古诗文的兴趣，本文对此做出简单探索。

【关键词】古诗文；开发；课外阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、古诗文的概况分析

（一）古文

古文可以是一些歌赋，也可以是一些文言文。这些都比较难以理解，和我们现在的语言习惯有着很大区别，并且包含更深的文化内涵。那种古老的句式结构以及特殊的文字意义，需要学生不断去记忆。因为缺乏丰富的人生经历，而采取死记硬背的教学方式，在一部分明显成果的基础上，更严重的是让学生产生厌烦情绪，当然这种情况是无法避免的教学方法的优化过程。尤其当学生进入十五六岁的年纪，很多学生已经开始慢慢进入了青春期，变得越发浮躁，但是我们古文的学习需要静心学习，它是长时间的文化积累，非朝夕之功所能为。因此，在老师和学生之间很容易产生一些冲突，那是因为经过了这个过程的教师们已经缺乏理解学生的心态和无法创新教学的结果。

（二）诗文

诗文不像古文那样冗长，诗文有着比较整齐的句式，有着押韵的韵脚。同时一些古诗和辞赋，读起来朗朗上口又易于理解，容易调动初中生的学习兴趣。并且我们的学生在小学阶段就已经开始接触了很多古诗词，甚至很多初中生在学前班时已经开始背诵古诗。所以，唐诗和宋词对他们来说都是比较熟悉和喜爱的。诗文有着多种多样的寓意，其中包含了作者的人生抱负和生活态度。在我们学生的测验中还会经常有古诗鉴赏，这一点已经不会太困扰大多数学生。相对来说，诗文更受广大学生和人们的喜爱。现在一些电视节目，还有一些关于古诗的比赛，一度掀起了全民学古诗的热潮。

二、提高学生古诗文课外阅读兴趣的瓶颈

（一）学生的厌学情绪

首先就是学生的问题，在刚开始学习的时候肯定会表现出一种抵触情绪，因为语言方式不同又没有足够的见识去理解内容，就像是老和尚学英语，不伤命也伤身呀，关键是作为老师，这个身咱们可伤不起。古诗文的背诵会给他们造成比较大的课业负担。并且还是一种十分枯燥的课业负担，学生可能上课不认真听讲，课下不好好完成作业。

（二）教师的“消极”态度

多年的教学经验，让我们难于创新，甚至懒于创新，我说的“消极态度”可不是说那种自由散漫对学生不管不顾的现象，而是只重视成绩，给学生错误示范并且一直是老一套的老师。虽然很多老师是好心，怕改变教学方法给学生造成不好的后果，但是现在时代时刻进步，学生接触的信息很广，单一的教学方法是很容易被厌烦的，就像一个人跟你说喜欢吃馒头结果你送给他一卡车，好心归好心，但总不是好事。

三、有效提高初中生古詩文课外阅读兴趣的方法

（一）兴趣是最好的老师

想让学生学习古诗文，如何向他们介绍古文化就十分重要，就像人的第一印象，这个我们应该深有体会，不必赘述。作为教师应该首先抛弃成绩论，真正分清主次，先以古代诗词文化来培养学生的兴趣爱好，别的且先不提，诗词文化的学习，主动性是一个非常重要的保证，因为死记硬背不理解，就像是关公门前耍大刀，最后还是要贻笑大方。尽管这是一个漫长而艰苦的过程，但是如果能让学生大部分对诗文有着比较浓厚的兴趣的话，往后教师就可以着重从诗文入手，然后由诗文领着他们走入古文的世界。

（二）多样化教学方式

古文和诗文的语言都非常简洁，却又立意深远，教师可以尝试将古文化解成一个小故事。既然古文和诗文比较难以理解，在教学中也很难判断学生是否真的懂了。因此，我们可以在讲解后，让学生自己以现代文和绘画的方式来二次创作，在表述基本含义的基础上，老师还可以进行现代文写作技巧和审美上的教学。如果是人物传记的话，可以让老师介绍一下这个人整个一生的经历，学生们通过文章和讲解，自己理解想象再来写作。再比如一些景色的描写或者一些游记，我们可以充分调动学生的想象力，让他们通过画面来反映自己的理解，甚至相互讨论，说说自己为什么这么画。这样一来还可以充分挖掘学生的想象能力，可谓一举两得。

（三）个性化教学，开展经典课堂

大多数初中生并不了解古诗文这个领域，教师作为领路人要为学生开好这条路，为学生介绍一些比较有趣的古文。我们可以自己制定每周一次的经典课堂，不讲课本，选取有趣的故事来讲或者放一些著名的古文戏曲来看，并且各抒己见，老师从旁引导。不要认为这是没有用的，全班那么多的学生，如果老师一次拓展，能够让一个学生对古诗文产生浓厚的兴趣，那么这节课可以说是十分成功的。因为同学之间的兴趣也是相互传播的，不要怕花费时间，花费精力。事情急不得要慢慢来，当全班学生沉浸在一种以学习古诗文为快乐的氛围中时，他们的学习兴趣上来求知欲就会膨胀，课本的内容是远远无法满足一个求知欲膨胀的学者。只要引导到位，学生必会开疆拓土，他们的古诗文阅读兴趣也会提升上来。

四、总结

古诗文是我们中华民族五千年来的艺术结晶，其中所包含的前人智慧、深刻道理、知识内容和人文思想都是十分巨大而且重要的。要在初中这个重要的学习阶段，打开学生课外阅读古诗文的兴趣，须得三年的时间，一步步来。以一种阶梯渐升的形式发展他们的兴趣和能力。只要注重方法，开拓教学，给学生一个展现自己的机会，说不定哪一天他们就会成为教师的小老师呢。

参考文献

[1]史文蕾.高中古诗文诵读教学现状及对策研究[D].昆明：云南师范大学，2014.

[2]张凡.课堂教学与中文系学生课外阅读兴趣的培养关系初探[J].兵团教育学院学报，2012（1）.

（编辑：龙贤东）endprint