对“词”的意义的一点思考——以John Taylor的 “What does it mean to know the meaning of word?”为例

(陕西师范大学 陕西 西安 710061)

对“词”的意义的一点思考
——以John Taylor的 “What does it mean to know the meaning of word?”为例

刘宇

(陕西师范大学陕西西安710061)

认识一个词意味着什么？或者说如果一个人认识一个词那意味着究竟知道些什么？我们该如何界定一个人真正认识了一个词？本文以John Taylor的作品为例，对“词”进行分析。使我们对“词”能有一个新的认识。

词；意义；John Taylor

关于“词”，John Taylor 从三个方面回答了这个问题 ：首先，当我们接触到一个新的词语时，了解发音和意思是最关键的两个方面，撇开通过各种方式被传承下来的发音不谈，对于一个词而言，词义便是最灵活多变的因素，也是决定词汇认知的关键因素。而最传统的认知词语的方式，便是通过词形与物质世界中存在的具体事物一一对应的方式，即 ：word to world和world to word；其次，分析词语的内涵，利用已知的词语对未知的词语下定义的方式，即 ：words and other words.在这种方法里涉及到了词语的横组合关系、纵聚合关系、同义关系以及上下义关系。例如，当我们说 ：“我看见了一只狗”便可以衍推出“我看见了一只动物”，因为“狗”和“动物”存在上下义关系。在John Taylor 提出的第二种认识词的方法中，他强调的是认识一个词，其实就是认识这个词适用的结构；反言之，当我们分析一种结构时，其实就是在分析在这个结构中起着重要作用的词语；最后，John Taylor 提出了运用词语与其概念意义来认识词语，即 ：words and concepts.换言之，其实是利用了词语与其语言环境之间的关系。在这种认知方式中，domain、profile 以及base 具有重要的作用。

总之，了解词义是为了恰当的使用词语，符合语言规范，易于被同一语言环境的听话人所接受，这也是我们学习语言的意义所在。

在阅读了语言学家John Taylor的文章后，我认为学习语言不再是简单的背单词，背词义，而应该探究单词本身与人脑的认知之间的互动关系。另外，认识词义的方式多样化，而运用得当，才是我们语言学习者应该追求的目标。

关于Taylor的这篇文章，我有一点自己的看法 ：Taylor提出的第一种方法，word to world, world to word, 有其局限性，比如说非物质名词 ：spirit.当然，他自己也承认了这一问题，因而提出了后面两种方法，但是仔细研究后我发现，其实这三种语义研究的方法是互为补充，息息相关的。当我们说 “spirit”，在物质世界中找不到与其对应的存在物质，但在我们的意识里，我们的“第二世界”里，是能够利用概念意义获取到对这个词的精神认知。当我们提及 “window”，一方面，我们可以利用word to world的方式在物质世界中找到与其对应的存在物体；另一方面，我们可以利用对 “window” 的百科知识，建筑设计，人类居住空间以及我们脑海里一切与 “window” 这个词相关的活动。在这个意义上，Taylor所提出的三种分析语义的方法便结合到了一起，并且为我们定位说话者所要表达的意思提供了极大的便利。因此，我认为对于绝大多数词汇的认知，我们需要通过这三种方法的结合进行研究，事实上，潜移默化中，我们也是在无意识的使用这几种方法的混合来捕捉说话者的意图。

分析语言的意义是我们在认知语言学第一节课所学习到的，也是贯穿认知语言学学习的始终的。语言学通过解释语言现象，找到现象背后的规律，而认知语言学，则是人利用自己的抽象能力，从生活经验中抽象出语言知识的过程。对于我们而言，需要研究的是大脑中语言知识的组成，有哪些成分，描写人脑中的抽象过程。

我们在课堂上讨论过的一个有意思的现象 ：肉夹馍和馍夹肉的区别，但一直百思不得其解。在阅读了Taylor的语义分析的方法后，我尝试着用此方法进行解释 ：在word to world的解释中，肉夹馍和馍夹肉在一些地区指代的确是一种食物。尤其是肉夹馍并不太常见的地区。但在西安，肉夹馍是一种烤脆的饼夹卤好的肉形成的，而馍夹肉，更多是指馒头里面加肉。因为包括陕西在内的许多地区将“馒头”称之为“馍”。从word and concepts这一层面上讲，其实肉夹馍和馍夹肉在概念意义上是截然不同的两种食物。当我们一提起肉夹馍，大多数人都能联想到陕西特色，它在人们的意识里已经成为了陕西的标志，因而，陕西做法的肉夹馍才是传统意义上的特色美食。相反，寒假在家我跟妈妈说我想吃馍夹肉，妈妈二话不说给我从锅里拿出来馒头夹上了肉酱。所以，在人们的意识和概念里，肉夹馍和馍夹肉的确是存在明显的差异的，这些差异，也是运用认知的知识可以解决的。

语义分析于我而言，是认知语言学最有意思的一部分。一方面，认知方法为我们理解、认识语义、词义、句法等等提供了科学的方法；另一方面，运用认知的理论，使许多难以理解的语言现象得到了科学的解释。语义是语言分析和认知中涉及的语言知识非常广的一部分，因而要求我们学习者不断积累、丰富自己的社会经验。认知的过程也是人脑意识和社会实践互动的过程。学习认知，即认识生活经验转化到大脑语言知识的抽象过程。

[1] 语言国情学[M].上海外语教育出版社 , 吴国华,杨仕章编, 2005

[2] 认知语言学中值得思考的八个问题[J].王寅.外语研究.2005(04)

刘宇(1993-)，女，汉族，在读研究生，陕西师范大学，710061，外国语言学及应用语言学方向。