妙用移情教学法 助力初中语文教学

戚颖

当前我国教育体制改革的不断深化，新课程标准中明确要求教师重视教学方法的有效性。语文是一门具有浓厚感情色彩的学科，教师在语文教学中应该认真研究教材，用心去感受课文中的故事情节和人物情感，然后通过适当的教学手段将课文蕴藏的情感传达给学生，引导学生将自己代入到课文中感同身受地体会课文中的情感，并实现教师与学生之间互相以彼此的视角去理解课文，从彼此的立场出发体会课文中蕴藏的情感，进而加深教师与学生之间的情感沟通。这样的教学方式我们称之为移情教学方法，它能促进教师与学生的互动交流，同时还能培养学生的语文素养。

一、利用导入语进行“移情”，激发学生学习积极性

语文课堂教学中的导入语是一堂语文课的开端。设计合理的导入语可以有效地吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，将课堂打造成和教学内容有关的教学情境，统一学生的对课文的情感倾向，使学生能够深刻感受到学习语文的乐趣和成就感，进而全身心投入到语文学习中来。经过精心设计的课堂导入语可以帮助学生准确把握作者通过文学作品表达的思想感情。教师在设计课堂导入语时要充分激发学生的内心情感，综合考虑学生的语文学习需求和心理认知特点。通过导入语引导学生尽快进入学习状态，唤醒学生的情感，使学生能够全身心沉浸在语文学习中。

例如，教师在教学苏教版八年级语文上册《背影》一课时，可以紧紧围绕文章的情感主题——父爱进行课堂导入语的设计和运用。在课堂教学开始前教师可以先引入这样的一段导入语：“爱是人类社会永恒的主题，也是很多文人墨客进行文学创作的热门话题。小的时候，我们渴望父母的保护和疼爱，儿时的记忆力我们最熟悉的莫过于母亲和蔼的笑脸和父亲那宽阔的背影。母爱如水，父爱如山。现在，我们就和朱自清先生一起去回忆和品味父亲那如山一般伟岸的背影。”由于初中阶段学生已经具备一定的情感认知能力，对生活中的各种人类情感关系有一定的了解。因此，教师可以通过类似的导入语引导学生沉浸在感受父爱的情境中，从而充分唤醒学生的内心情感世界，让学生在教师的情感指引下感同身受地去体会作者的内心，更深刻地体会课文的内涵。由此可见，通过导入语进行移情，可以有效地提高初中语文课堂教学效果。

二、通过教学情境进行“移情”，帮助学生理解课文

优秀的教学情境可以提高学生对课文的理解能力。每一篇课文的诞生都与作者所处的时代环境有关系，特定的时代环境造就了作者特殊的情感。因此，在初中语文教学中，教师可以设置模拟作者时代环境的课堂教学情境引导学生代入到作品中，将自己当成作者去更深刻地感受作者的内心情感。此外，设置合理的课堂教学情境可以有效发挥学生的学习主体作用，给学生一个自由发表看法的空间。总之，通过设置优秀的课堂教学情境将作者的“情”转移到学生身上，可以使学生与作者产生情感共鸣，从而促使学生去理解课文，进而形成自己的观点。

例如，教师在教学苏教版七年级语文上册《皇帝的新装》一课时，可以借助多媒体给学生播放相关的电影片段，为学生营造一个良好的课堂教学情境。学生通过观看电影进一步了解了皇帝的新装这篇课文的主要故事内容。然后教师再组织学生模拟电影中的场景，将教室当作皇宫进行表演。通过这样的情境来激发学生的学习热情，促使学生去认真学习课文内容，积极地参与课堂学习活动，进而实现课堂教学目标。由此可见，通过创建课堂教学情境来移情，可以培养学生的语文理解能力。

三、在朗诵教学活动中运用移情教学法

人在认知世界的过程中产生了个人情感，而个人行为又会受到个人情感的影响，可见，而个人情感和个人行为是相互关联的。教师在初中语文课堂教学过程中，要有意识地从学生的情感角度去分析教学内容，深入结合学生的学习需求和情感需求设计教学环节，使学生的需求获得最大限度的满足，从而激发学生的学习潜力。通过语文教学中的“移情”可以激发学生学习语文，参与语文学习获得热情，通过“移情”引导学生将个人情感融入语文学习当中，促使学生将注意力集中在语文学习上，提高学习效率。例如，教师在教学苏教版九年级语文下册《威尼斯商人》一课时，可以先给学生讲解一些和话剧有关的知识，然后结合《威尼斯商人》一文向学生具体介绍戏剧知识，要求学生将自己想象成课文中的人物，去体会课文中相关人物的形象、情感，然后再用多媒体给学生播放课文高潮部分的电影片段，引导学生带着个人情感去模仿电影片段中的对白进行朗诵。学生的个人情感和课文中的人物情感在朗诵的过程中会产生共鸣，从而帮助学生加深对课文内容及情感的理解，培養了学生的朗读能力和阅读理解能力，提高了学生的学习效率。

四、结语

我国教育体制改革不断推进，对初中语文教师提出了更高的要求，因此，作为教师必须要不断加强自身的专业知识的基础上，善于在课堂教学中运用移情教学法，结合具体教学内容设计合理的课堂导入语，在精心构建的教学情境和阅读朗诵活动向学生传递课文中蕴藏的情感，使学生的内心与课文作者产生共鸣，进而理解课文内容，提高学生的语文学习能力和语文素养。endprint