教研求实效 创新促发展

李鹏程

摘 要：校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。

关键词：校本教研；教研活动；教研步骤

清水初中是一所有500余名学生的农村寄宿制初中，这些年我们以校本教研为抓手，确立了“在实践中发现，在发现中反思，在反思中研究，在研究中成长”的教研工作思路，在校本教研方面作了一些工作。

一、教研活动“四个化”

教研制度是教研活动的保证，教研目标、教学行为、教研步骤是校本教研的重要构成，为了促使校本教研有效开展，我校聚焦教研活动“四个化”。

（一）教研制度本土化。我校制定校本教研制度时充分考虑教研制度制定要基于校本情况，如根据我校年轻教师占教师80%的情况制定的《清水初中“青蓝工程”方案》《清水初中“名师工程”方案》，为了提高教师教研工作积极性，将教师教研情况纳入《清水初中教师发展性评价方案》等，一系列接地气的校本教研制度为校本教研提供了制度保障，避免了因横的移植而出现的水土不服。

（二）教研目标具体化。学校要求各教研组、处室根据本组实际确定目标，展开教学研究。如我校语文组根据学生古文基础比较弱的情况，开展了“国学诵读”的研究；体音美组根据中考特长专项招生的情况，展开了如何快速提高学生体音美特长的研究。这些基于我校的具体教学情境确定的教研目标可操作性强，教研效果好。

（三）教学行为真实化。校本教研活动中教育行为的真实是校本教研的基石，我校要求教学行为体现不是为了教研而教学，强调真真实实。如肯定老教师用传统教学法也可以讲出优质课，不将PPT的精美与否作为评课的硬性指标，不把学生形式上的互动作为高效课堂的标志等，力求避免教学行为作秀。教学行为真实化为深入开展校本教研提供了真实素材，是校本教研有效性的基础。

（四）教研步骤科学化。科学的方法是教研得以成功的保证，我校要求教师按“发现问题——制订方案——形成课题——展开研究——深入反思——形成理论”的步骤进行教研。引导各任课教师在教学中一旦发现某个有意义的问题，立即对此进行关注，展开研究，形成教研成果。

二、鼓励学习谋发展

教师专业发展是校本教研的重要构成，我校不断创造条件推动教师专业发展，以期推动校本教研工作。

（一）创造学习条件。只有不断学习的老师，才有不断进步的教研。为激励教师自主学习，学校最大限度的为教师提供学习的空间和场所，建设阅览室、图书室、电子备课室、校园网，订阅各种专业书籍、报刊、杂志，学校提供给每位教师1本教育教学专著，学校还鼓励教师积极参加各级各类的函授学习、自学考试。

（二）推动自我反思。自我反思是教师专业发展的核心因素，校本教研也只有转化为教师的自我反思行为，研究才有效果。我校要求教师在教学过程中不断进行反思，将教学反思作为教案的必写内容，要求每学期每个教师至少交1篇教学反思，完成一个教学小课题研究，让教师透过自己的教育教学，养成时时留心教育教学的良好习惯，提升教师的综合素养，促进教师专业化成长。

（三）支持外出培训。学校大力支持教师参加各级各类培训，提供给他们一个成长的窗口，学校每学期外派各种培训达20多人次。同时学校还安排受培训教师，在全校教师业务活动时进行汇报或作示范教学，做到“培训一个人，提高一批人”。

三、同伴互助促进步

（一）有效的教研模式。学校建立了“教师独立备课——问题说课——集体讨论——上课听课——评课反思——行为跟进”的教研模式，保证了教师之间的交流与合作。如每学期组织教师上的“公开课”“示范课”“汇报课”，均要求教师先备课，后说课，课后以教研组为单位，开展研讨活动，先由执教者作教学反思发言，然后全体听课人员围绕教学细节或典型案例，并进行剖析，使教师在相互启发、资源共享、共同提高中发挥群体效应，提高了校本教研质量。

（二）成果的“青蓝工程”。学校让年轻教师和老年教师或名师、教学能手结成师徒对子，明确师徒结对的指导目标、指导内容、学习形式及效果评价等工作环节，实现以老带新、以老促新，取得了良好效果，近年，我校涌现出一批优秀教师。

四、专业引领速成长

（一）理论引领。先进的理论是我们前进的方向，我校特别注意教师对教学理论的学习。要求每人每学期至少订阅一种专业报刊，设立阅览室，购买专家、学者、名教师光盘，为理论学习提供条件。每周都进行一定时间的集体理论学习，努力提高他们的理论水平。

（二）“名师工程”。我校根据教师专业发展水平，授予优秀教育人员教学新秀、教学能手、教学名师等榮誉称号，分别承担教研任务，特别强调他们通过各种形式为其他教师进行教学理论培训，以提高教师专业发展水平。

五、教研形式多元化

多元化的教研活动是进行校本教研的必由之路，我校除了开展听课评课、教研活动、专题报告等常规教研活动外，特别注重通过以下几种方式推动校本教研发展。

（一）校际联动。与兄弟学校共同合作，相互开放，相互交流，实现优质资源共享，优势互补，以谋求学校的共同发展。这些学校有城关初中、城郊初中、岷山九年制学校、西寨九年制学校等。

（二）网络研修。近几年，我校教研室主抓教师论坛，充分利用网上资源，搭建网上学习平台。组织教师参加国培计划网络研修培训，积极加入一些全国名师论坛，不断加强学习，拓宽教研路径。

近年来，随着校本教研活动深入开展，我校教学质量正在逐年提升，取得了一定成绩，但校本教研还存在很多问题，如：在开展校本教研过程中教师们的工作量增大，缺乏自主研究的时间，部分教师的教研意识不强等，需要在今后工作中不断努力。endprint