项目教学法在中职电工技术基础教学中的应用

邓浩然

项目教学法在中职电工技术基础教学中的应用

邓浩然

《电工技术基础》是中职电工专业中的基础课程，也是一门抽象难懂的课程，对于学生的后续学习有着重要作用。由于教学内容相对抽象，学生难以完全掌握，因此，如何提高电工技术基础的教学效果，成为中职教师关注的问题。本文提出利用项目教学法的方式，提高学生的理论知识水平，培养他们的实践操作能力，全面提高学生的综合素质。

中职教育 电工技术 项目教学法

一、前言

《电工技术基础》是中职学校电工专业的基础课程，作为电工技术的基础，其涵盖范围广，具有很强的理论性和可操作性，同时课程内容非常抽象，对于学生而言有着一定的难度，对学生的综合素质也要较高要求。

由于中职学生的基础知识相对薄弱，而且由于中考的失利，导致自信心不足，对于晦涩难懂的教学内容有着一定的畏难情绪，加之理解能力相对不足，学习缺乏主动性，导致很多中职学生无法很好的掌握电工技术基础这一门课程的教学内容。因此，如何有效提高电工技术基础课程的教学质量和教学效果，成为中职教师亟待解决的问题。

二、项目教学法

（一）项目教学法的定义

所谓的项目教学法，是指“用项目来引导，以任务为驱动”的教学模式，让学生在做中学，在学中做。教师在教学某个知识点时，为学生设计一个项目，让学生一起来完成这个项目。教师在设计项目时，应该要准确把握项目的方向，注意项目应该要严格贴近教学内容，同时还要求项目能够最终形成一定的成果，要有一定难度，这样才能激发学生的学习兴趣和主动性。项目教学法是目前一种相对先进的教学方法，特别适用于工科类课程的教学。

（二）项目教学法的特点

项目教学法最大的特点就是在做中学，在学中做。在项目教学法的实施过程中，教师应该要时刻关注学生的表示，为学生提供指导，同时，也应该把学生当作教学的主体，让学生学会主动思考，提高他们的学习积极性，让学生在自主学习的环境中提高自身的能力水平，也培养他们的团队合作能力。教师应该把教学目标和所需要掌握的知识点融入项目当中，让学生在完成项目的过程中学到知识，同样培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、项目教学法的设计

（一）设计原则

第一，项目设计要科学。教师设计项目时应该紧密联系知识点，把理论知识和实践操作能力有机结合起来，突出教学内容中的重点和难点。

第二，项目要实用。教师在设计项目时应该要充分注意项目的实用性，中职的人才培养目标是为用人单位培养高素质技能型人才，因此设计的项目要贴近实际，让学生能够通过项目来了解实际工作中的情况。

第三，项目要合理。教师设计的项目应该要合理，应该注意由易到难，注重层层推进，如果设计的项目太难，学生无法完成项目，就会打击学生的信心和学习积极性，如果太容易，学生觉得没有挑战性，就容易失去兴趣。因此，项目设计要合理，要充分调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣。

（二）项目教学法的前期准备

在项目教学法实施之前，教师应该要做好充分的前期准备工作。首先，教师应该要对项目全面深入的了解，要发现项目可能存在的问题，及时做好修正工作，也要注意项目中应该要包含相关的知识点，涵盖其中的重点问题和难点问题。同时，在项目开始之前，教师应该要对项目进行简单的介绍，让学生对项目有简单的了解，激发学生的学习积极性。

四、项目教学法的实施

（一）布置任务

教师向学生介绍整个项目，向学生布置任务。在布置任务之后，教师可以组织学生发表自己的看法，让学生主动去思考问题，充分调动学生的学习兴趣。

（二）项目讨论

教师把学生分为几个小组，每个小组以3-5个人为宜。在分组时，教师应该要把握分寸，合理搭配学习基础和能力不同的学生，每个小组中都应该安排学习能力强的学生和学习能力欠缺的学生，由学生能力强的学习当组长，带领组员完成项目。每个小组根据项目自行设计电路原理图，由学生自己讨论，教师不要急于指出错误。

（三）项目指导和准备

教师对每个小组设计的原理图进行点评，并且对原理图进行分析，指出学生在设计过程中存在的问题。同时，组织学生根据各自小组设计的方案准备相关材料和工具。

（四）项目制作

每个小组根据各自设计的原理图来制作产品，在组内可以进行分工，每个组员负责某一部分。制作完成后还应该对产品进行调试和测试，做好相应的测试记录。项目完成后由组长对教师汇报项目制作的情况。

（五）项目评价

教学评价是教学活动中的重要环节。在项目教学法中，项目完成后，教师应该要及时做出评价，这不但是对学生项目完成情况的一种评价，更是树立学生自信心的重要途径。教师在评价项目时，应该要根据每个小组的完成情况进行评分，同时客观的指出项目中的一些优点和缺点，另外，要注意保护学生的自信心，鼓励学生，提高他们的学习积极性。

[1]曹卫宏.中职电工技术课程理实一体化教学模式探索及实践[J].电子制作,2014,21(08):204～205.

[2]陈金花.提高中职电工技术课堂效率管见[J].学周刊,2016,10(01):33.

（作者单位：湖南省湘北职业中专学校）

邓浩然（1986-），男，湖南常德石门人，本科，助理教师、助理工程师，研究方向：电气控制、工业机器人教学。