浅谈教材插图在初中生物教学中的应用

鄢建国

摘要：当今社会，科学技术处于飞速发展进程，世界各国对科学教育都投入巨大。初中生物作为研究生物学领域的基础，在启迪和培养生物学人材方面起到基础性的作用。生物学学习中，教材插图可以说是第二种必备的表达。教材插图形象直观地描述了生物学领域基本知识，使学生明确看到学习重点与难点的提示。比起语言论述，插图简单直接的特质，更易于传递知识理论的层次，使教学效率显著提高。本文将就实际教学经验浅谈教材插图在初中生物教学中实际应用。

关键词：初中生物；插图应用；教学效果；实际应用

一、强化生物学概念，插图立体呈现；效率

生物学的概念很抽象也很概括，初中生知识层面还比较狭窄，仍处于感性思维阶段，思维能力受限，对事物尚难以形成准确地认知。我们常说“文不如图”，借助对插图的观测基础，可以更好的理解生物学概念。生物学基础知识部分的插图已具有很强的知识表现力，学生如末对插图显示内容深入了解分析，会为以后的学习埋下隐患。对于基础知识部分的插图页，教师不能仅仅浅白讲述，而应对应插图页设置出针对性的问题，促使学生主动思考。比如，细胞分裂的阶段和周期的插图演示，通过教师的讲解能使教学知识整体性并结构化，利于学生领略这一系列问题的全貌，意识到问题之间存在的关联。

二、感性发挥插图效果，理解速度提升

作为一门自然科学，生物学的特点是研究很多内在的现象，看不到又感受不到。生物學概念比较抽象，理解的难度很大，创新更是一时无从谈起。生物学实验课程提供不了诸如细胞结构、呼吸作用、光合作用等等重要的学习内容，这时，插图就能很好地实现突破。插图能够细致入微地刻画出生物内部所有难以捕捉的演化裂变进程，清晰地为学生深刻表达。学生眼前鲜明直观的画面刺激了感官，形成映像。那些复杂的、难以用语言阐述的理论知识化作深入浅出的图面，开拓了学生视野，加深了理解程度。插图页中，有些潜在的知识点，教师应通过提示使学生观察更为仔细，留意到隐藏在图页中的问题，进行深入一步的分析。教师在授课中，有意识地把教学重点难点辅以插图，并与文字紧密结合，制作成电子课件动态演示，这样的效果会非常明显。比如染色体、单体一类生物概念就会由抽象变为好理解的具体事物。再比如，“陆地上生活的动物”图页，展现了各种陆地生物的形态结构，介绍了它们生活习性的万千不同，对这些图页分析之后，我们可以得出论点：为与环境相适应，各种生物釆取不同的生活习性。当然，插图演示更可以综合实物标本、模型等多方统一展现，教学效果必然可喜。

三、看图表达，锻炼学生敏锐观察力

课堂上教师利用组合插图，针对一个问题深入分析，整合知识点，激发学生扩散型思考，进而促进锻炼学生的思维能力。学生思维被引导带领下，敏锐和灵活的深刻理解、逻辑理解都会生发，“看图表达”能力得到训练。学生之间可以相互设置问题，相互讲解问题，课堂感染力加强，学生加深理解知识点的同时，学生语言表达能力能够有效提高。把图页转化为文字，表达出生物学思维，探索能力必然加深加强。 再以细胞分裂图为例，学生通过对比观察，分析论证，对比插图中细胞各时期分裂变化的特点，找出细胞分裂时动物细胞与植物细胞的相同点与不同点，学生会相对容易得出正确结论。

四、激励学生树立科学的学习态度

端正的科学态度是生物学教学的灵魂。生物课的目的也是增强学生对社会与自然的参与感与责任感。生物科技的突飞猛进可以激发学生科学学习的正确观念。教科书中相关生物科技的插图，展现出学生末曾涉及到的奇幻领域，对学生感观刺激的同时，更能激发学习目的以及爱国主义情怀。 教科书中那些伟大的生物科学家插图与事迹，对学生所起的良好影响不言而喻。生物学拥有无限宽广的天地，供养学生在知识海洋中尽情驰骋。 综上所述，很多的实践结果都表明，插图应用于课本教学非常适合生物学的学习。可视化的插图，作为良好的工具，在教学过程中充分得以应用，在调动学生积极主动性方面，难以替代。生物学理论学习比较枯燥单一，死记硬背效果很差。化难解为浅显，化抽象为直观，变枯燥为鲜活，利于学生感知理解生物学。生物学可以说是理科中的文科，理解和记忆量都很大。要把书本知识传输转化为有效信息，存储在学生的记忆中，是摆在教师面前的问题。插图的应用很好地改善了生物教学的难题，插图跳跃出教科书纸面，活灵活现展示出微观动态世界，赋予了生物学知识的生命价值存在感，难能可贵。插图在初中生物教学中作用十分可观，超越寻常普遍意义。

参考文献：

[1]如何解决初中生物教学中存在的问题[J].尹娟.理科考试研究 2014年18期

[2]贯彻新课程理念，提高初中生物教学成效[J].魏学江.学周刊 2014年22期

[3]基于合作学习视角下的初中生物教学研究[J].沈敏芳.求知导刊 2014年09期endprint