高中物理教学中如何进行探究式学习的策略

王海彬

【摘要】高中物理教学特有的抽象性，使得教学实践起来非常困难。而探索式的教学方法可以有效地解决了这一困难，使抽象的问题具体化，还可以积极调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的思维能力。因此，在教学中应全面推广以探究为基础的教学方法，从而提高教学质量。本文探讨了高中物理教学中探究教学的实施策略。

【关键词】探究式教学 高中物理教学 实施策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0154-01

探索性学习与传统的教授方法不同。传统的教学方法更注重教师的教学，在教学中，普便的是教师教什么，学生就接受什么，这种教学方式虽然有很多优点，但学生的学习是被动的，是灌输式的学习。在西方式的研究中，更多的是发挥学生的主体地位，即通过学生对事物的深入学习，深挖学习的内容，进行逻辑推导并进行实际演算揭示事物的本质，实现学习和教育相结合。

1.探究学习的概述

什么是探索性学习？探究学习是让学生在学习过程中，通过老师的启发和指导，调动起自己的学习动机，力求在学习过程中依靠自己的努力来找出问题，并力求找到解决问题的办法，从这一过程中而获得知识，达到学习的目的。在探究的过程中，教师应该改变过去传递者的角色，积极成为引导学生进行自学的组织者，使学生从被动接受转为积极的探索者，成为获取知识的主体。高中新课程改革后，为学生的独立探究学习增添了一些课题，要求学生每学期至少进行三次专题研究。探究学习是一个全面性的学习，强调的是过程要大于结果。强调学生不仅要保持在理解和掌握的水平上，而且要把学习的知识应用于学生的生活体验中，以此加深对学习的认识理解，从而促进提升学生的思想，感情和精神境界。

2.探究学习在高中物理教学中的具体实施策略

2.1设置探究性的问题，引导学生积极参与

高中物理学是一门实验性的学科，需要教师建立合理的探究问题，引发学生主动进行观察实验，分析并结论，使学生进一步了解知识，感知求知解问的过程，提高学生的思维能力，能力和总结能力。创造问题是探究的前提，问题的诱导可以激发学生的学习，促进探究式物理课堂落实。如在学习“动量问题”中，我们可以一步步地引导学生探讨问题，从而获得动能变化的认识和理解。先设置这样一个问题情境：A、B两个质量相等的小球在光滑的水平面上向同一方向直线前进，A球动量为9kg·m/s，B球动量为3kg·m/s，那么两球碰撞之后的动量为多少？A，B两球运动和碰撞后按照守则定律，为什么，要怎么解释？这个问题的探究要求学生掌握动量守恒的概念，知道总动量是保持不变。另外，我们的探究要根据实际情况，如机械能不增加、不发生二次碰撞，A球的速度不大于前面B小球的速度等。当然，在解决这样的问题之后，还可以提问这样的问题：有可能发生二次碰撞呢，说明了什么问题，怎么解释，他们的动量会怎么变化。这样以来，我们就能更好地引导学生对动量问题展开思考，引发学生的创新思维。

2.2通过实验教学开展探究式教学

物理学习不同于其它文科的学习，学生在学习过程中不只是将物理定理背熟就可以成功解决实际问题了，而是在很多时候我们生活中或是学习过程中遇到的一些物理现象需要我们利用实验来取证的，学生只有通过自己动手才能了解物理现象的起因，才能真正学习物理知识。因此，教师在实验教学中应该鼓励学生自己动手，探索并发现新知识，提高自己的实践能力，体会学习的乐趣。 例如，在物理教学时，在探究小车速度随时间变化规律实验中，由于这一实验的设备器材比较简易易，做起来也较容易，因此，教师完全可以让学生自己动手实践，自己探究小车速度的变化规律。 学生虽说在自己动手做实验当中会遇到很多的麻烦，但只有在通过自己的探究，学生才能真正获取知识，有所成长。

2.3用探究式物理学习模式解决实际问题

物理知识不是无根据的，它的許多知识与我们的日常生活密切相关，虽然有时很多物理知识看起来很无聊，但它却适用于我们的生活中，而我们的探究式学习模式在物理教学中也可以适用来解决实际的问题. 如在学习“牛顿第三定律”一课中，我们通过生活实例把这一定律中需要掌握的一些物理知识展示出来，我们先让学生想想自己拍球时的情形，然后让学生观看视频，引发他们的思考：皮球与地面接触后为什么又反弹回来？从施力和受力角度怎么分析这一问题呢？这样一来，学生们便很容易的得出力的作用是相互的，还能意识到作用力和反作用力之间的关系。在学生了解了这一规律后，我们让他们实验“使用力传感器”，让他们更深层的验证和反思，从而理解牛顿第三定律并进行尝试应用。

总之，探究式的学习顺应了新时代的要求，打破了传统的教学方式，是教育教学发展的方向。探究式学习的应用，给课堂带来了生机，锻炼了学生的自学能力，促进学生在合作学习中不断探究、提出问题和解决问题的能力。

参考文献：

[1]沈兵.浅议探究式学习在高中物理教学中的实施[J].读与写：教育教学刊，2014（9）.

[2]陈雪.高中物理课堂教学中探究式学习实施的个案研究[D].东北师范大学，2008.