电子白板对小学语文教学的优化分析

韩淑琴

【摘要】在素质教育背景下，小学语文教育教学已被提出更高的要求，要高度重视学生语文综合素养的培养。随之，电子白板因具有多样化优势，已被广泛应用到小学语文教学中，利于学生更好地学习语文知识与技能，提高他们语文综合实践能力。因此，本文从不同角度入手客观分析了电子白板对小学语文教学的优化。

【关键词】电子白板 小学语文教学 优化 分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0049-02

在多方面因素作用，传统教学媒介已无法满足小学语文课堂教学的客观要求，课堂教学效率与质量极其低下，而电子白板可以有效弥补传统教学媒介缺陷。在这一背景下，小学语文教师要全方位正确认识电子白板，借助其多样化优势，进一步优化语文课堂教学，构建高效课堂的基础上，充分展现语文课堂魅力。

一、电子白板

近几年来，电子白板在各阶段教学设备优化完善方面发挥着关键性作用，和黑板等传统教学媒介有着本质上的区别。电子白板集电磁感应技术、红外感应技术等于一身，电子白板具有多样化优势，书写功能便是其中之一。在教学过程中，教师可以巧妙利用电子笔，在电子白板上进行板书，合理调整电子笔颜色、粗细，准确标记重要教学内容，便于学生有效突破教学重点与难点，在此过程中，教师还可以借助投影形式，客观呈现课堂教学内容。电子白板具有清除功能，教师可以根据清除的内容，合理调整橡皮尺寸，彻底清除相关教学内容，还具有拖曳、记录、储存等功能。在课堂教学中，电子白板的利用可以减轻教师授课压力，直观、形象地呈现教学内容，可以降低教学难度，在激发学生学习兴趣的基础上，准确理解一系列知识点，改变课堂教学现状，提高课堂教学有效性。

二、电子白板对小学语文教学的优化途径

（一）借助多样化功能，优化教学形式

在小学语文教学过程中，教师可以巧妙利用电子白板多样化功能，科学优化语文教学形式，提高课堂有限时间利用率，有效提高课堂教学效率与质量。以语文S版《老人与海》為例，上课之前，教师要全方位客观分析小学生兴趣爱好、年龄特征、认知结构等，结合课文内容难易度，科学安排教学内容，优化教学形式，并制作合理化的教学课件，为《老人与海》课堂教学各环节的顺利进行提供有利保障。在课堂教学过程中，教师可以巧妙利用电子白板功能，客观呈现已制作好的电子教学课件。在讲解《老人与海》知识点中，教师可以利用电子白板书写功能，补充电子课件内容，构建课文框架结构体系，便于学生准确把握课文各段落之间的关系，可以借助更换功能，展现课文各板块知识，促使学生将零散的语文知识点串联起来，可以借助删除功能，及时删除课文内容讲解中出错的地方，避免学生形成错误的知识结构体系。同时，教师可以利用电子白板具有的存储功能，导出课文板书，打印出来，发放给学生，便于他们课后针对性复习课堂上所学的语文知识点，可以避免他们课堂教学中精力都花在记笔记上，集中精力，跟随教师思维，积极思考问题，准确把握课文知识。在电子白板多样化功能作用下，传统语文教学形式得以优化，教学各环节有机融合，课堂教学效率以及质量明显提高。

（二）优化利用教学资源，科学拓展语文课堂教学

在小学语文课堂教学中，教师可以借助电子白板，优化利用教学资源，将课外教学资源巧妙融入到课堂教学中，丰富课堂教学内容的基础上，科学拓展语文课堂教学，充分展现语文课堂魅力。以语文S版《小兵张嘎夺枪记》为例，在课堂教学过程中，教师可以利用电子白板功能，将课前收集“小兵张嘎夺枪记”相关资料巧妙融入到课堂教学中，在一定程度上丰富该篇课文课堂教学内容，引导学生观看相关视频、短片，使其对这篇课文留下初步印象。在讲解课文知识点中，教师可以借助和课文内容相关材料，优化课文教学内容，利用电子白板呈现出来，

在电子白板功能作用下，有效拓展语文课堂教学，促使学生全面、深入了解《小兵张嘎夺枪记》这篇课文的时代背景，为学生创设良好的教学情境，仿佛置身于历史事件发生现场，亲眼目睹小兵张嘎夺枪的全过程，进一步深入课文段落内容，准确把握课文作者字里行间想要表达的思想情感。

（三）注重教学实践，构建高效课堂

在小学语文课堂教学中，教师要意识到教学实践的重要性，要将其放在和理论教学同等重要的位置，在电子白板作用下，科学构建高效课堂。以语文S版《海上日出》为例，在教学过程中，教师可以利用电子白板，将收集的“海上日出”美文等巧妙融入到课堂教学中，促使课堂内外有机融合，进一步拓展语文课堂教学，促使学生对巴金笔下的“海上日出”有全新的认识。在此过程中，教师可以结合该篇课文重难点内容，科学设置课堂问题，引导学生思考的基础上，分析并解决课堂问题，使其在探索课堂问题中不断进行教学实践，准确理解课文内容。在课堂教学结束的时候，教师可以利用电子白板书写等功能，将课文中重要词语、句子乃至段落圈点出来，借助切换功能，再次向学生展示各板块内容，使其进一步巩固所学的《海上日出》内容。课堂结束之后，教师可以让组织班级学生观看自然界中的日出，并写一篇关于“日出”的小作文，可以仿写课文中的精彩词语、句子等。写好之后，教师可以利用电子白板点评班级学生中的优秀作文，以此为基点，根据学生在写作过程中的一系列问题，借助电子白板操作功能，向学生讲解写景作文的方法、技巧等，并根据学生已有的作文能力，分层次进行写作练习，有效提高学生写作能力，为构建高效课堂埋下伏笔。

三、结语

总而言之，在小学语文课堂教学中，教师要根据语文课文内容，学生语文综合素养，巧妙利用电子白板，优化教学形式，拓展课堂教学，注重教学实践等。以此，优化语文课堂教学，构建高效课堂，促使学生学习语文知识中，更好地培养学生多方面素养，为进入更高阶段的学习提供有利保障。

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