审美教育在中学音乐教育中的作用分析

王一凡��

摘要：审美教育属于素质教育的重要组成，随着社会的发展，人们对于审美教育的关注度日益提高，作为中学音乐教育的有机组成，审美教育也开始备受重视。本文就审美教育在中学音乐教育中的作用进行分析。

关键词：审美教育；中学音乐教育；作用

审美教育也就是我们常说的美育，是我国教育系统的重要组成部分，也是当前新课程改革的重要培养目标之一。音乐教育是美育的一种重要的表现方式，中学音乐教育的目标是培养学生对音乐的感受力和音乐的欣赏力，提高学生的审美情趣，提升学生对音乐的审美能力，让音乐给学生以美的享受和精神的审美愉悦，给学生以积极的情感和心灵的启迪，进一步产生对音乐和艺术的热爱，进而在未来能够积极乐观的对待生活。所以，我们要重视审美教育在中学音乐教育中的重要作用。

一、 审美教育在音乐教育中的作用

音乐是一种比较空洞的听觉艺术，它所使用的介质是乐音，依靠乐音产生时间上的连结和变化，让倾听者能够在欣赏音乐时感受到音乐表达的内涵，感受到音乐所表现的美，通过自己的想象和联想从音响进入到一种视觉艺术形象。

音乐是一种情感的表现。但是这种情感不是所有人都能感受得到，也不是任何人都能够准确表现的。音乐的情感不仅仅是人的一种本能，同时也是一种更高级的具有社会性的审美感受。这种感受和理解贯穿审美过程的始终。无论是进行音乐鉴赏还是音乐创造，都要把对音乐的直观感受提升为理性认识，这样就能够科学地分析和品评音乐，构建音乐完美的审美意境，达到音乐课的审美教育的目的。

二、 审美教育在音乐教育中的位置

审美教育是为了培养个人的审美能力和审美情操，最终目标是为了形成人的完美人格。中学音乐中的审美教育在整个教育中都占据着重要的位置，同时也发挥了重大的作用。

2001年，教育部重新修订了《九年义务教育全日制中小学音乐教学大纲》，音乐课的主要目的不再是教给学生音乐知识和音乐技能，而主要是以情感教育和审美教育为中心，鼓励学生进行音乐创作和表演，在这一过程中培养学生的创新能力和实践能力的发展。教学目标不是让学生掌握多少音乐知识，而是通过音乐实践活动，使学生的情感得以丰富，培养学生的审美意识，促进学生的个性健康发展，让学生能够感受音乐、表现音乐、欣赏音乐，从中获得良好的精神享受。新颁发的音乐教学大纲中的基本理念是：音乐教育要以审美教育为核心，主要注重人的情感教育。音乐课的基本价值就是在让学生倾听、展现、创造音乐的过程中，去感受音乐的美，体验音乐的美。这些新的理念为音乐教育的发展提供了新的发展机遇，这样的理念和音乐艺术的主要特点以及我国新课改中素质教育的要求都是相符合的。

但是在实际的教学实践活动中，“以音乐审美为核心”的教育理念并没有得到落实，音乐课也没有真正对学生进行情感教育和审美能力的培养。多数教师往往忽略了音乐课的课程标准的要求，贯彻落实新课标的核心理念，教学方法还是比较呆板和陈旧。教学生唱歌就是一句一句的教，学生一句一句的唱。這样机械、反复地唱，学生对这首歌曲喜欢还能够接受，但是如果他们不喜欢这首歌曲，学生的感觉肯定是如坐针毡，教学效果可想而知，培养审美能力和音乐感受能力更是无从谈起。还有的教师上音乐欣赏课，就是用多媒体播放音乐，使学生的积极主动性不能有效发挥，始终处于一种被动的听觉和思维参与的位置。长此以往，学生对音乐课失去了学习兴趣，更不能培养他们的审美感受能力了。所以教师在教学过程中，要更新自己的教学观念，认真学习新课程标准，不断改进教育教学方法，对学生进行真正的审美教育，让审美教育贯穿音乐教育的始终，处于核心的地位。

三、 如何充分发挥出审美教育的作用

作为音乐教育者，我们要利用文化市场中的文化艺术欣赏和文化娱乐活动为辅助手段，对学生进行音乐审美的熏陶。

审美教育是一个长期的过程，学生的审美能力和音乐修养的提高不能只在课堂上来培养，课外的艺术形式的作用也是重大的。像一些电视、电影、文艺晚会等与音乐相关的文化艺术形式，对于中学生来说都具有重要的价值。教师可以让学生在看电视、电影时注意欣赏其中的片头片尾和片中曲，和其中的画面、内容相结合，感受音乐强烈的震撼力。教师也可以把学生喜欢的电视或者电影插曲在课堂上播放，并通过讲解其中的故事背景，让学生感受到音乐的审美情趣，逐渐培养学生的审美习惯和音乐修养。同时针对现在学生痴迷的流行音乐进行合理地引导，让学生加深对音乐的认识和感受，从而促进其音乐素养的提升。

四、 结语

总之，审美教育在中学音乐教育中具有重要的作用，音乐教师要让学生在音乐的殿堂中去感受美和创造美，培养学生的健康人格和对艺术的热爱。

参考文献：

[1]廉莲.论音乐教育中学生综合素质的培养[J].长春教育学院学报，2014，（20）.

[2]李婷.音乐教育在素质教育中的作用——谈音乐教学中学生创新能力的培养[J].中国西部科技，2010，（20）.

[3]仲多丽.浅谈音乐教育与中学生素质的培养[J].淮北职业技术学院学报，2006，（01）.

[4]宋大权.高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J].通俗歌曲，2015，（11）.

作者简介：

王一凡，上海市，上海市师资培训中心。endprint