浅析中职学校钳工实习课的教学探索

于学武

摘 要：随着时代的快速发展与科学技术的不断进步，加之全球化进程的不断推进，企业所面临的国际与国内两方面的竞争压力越来越大，企业之间的竞争从本质上来说就是人才的竞争，因此，对于人才的要求也在不断提高。对于中职学校机电类学生来说，掌握足够的钳工技术有利于未来的发展，这需要教师在教学活动中抓好技能类教学。因此，中职教师在教学活动中需要重视钳工实习课的教学，努力对教学手段予以创新，从而提高学生的学习积极性。

关键词：中职学校；钳工实习课；教学方式

一、前言

随着我国社会主义市场经济的快速发展及相关法律法规的不断完善，市场竞争愈加激烈，在依法竞争的情况下，企业之间的竞争本质上来说就是人才的竞争，对此，企业对于人才提出了更高的要求。长期以来，中职学校为社会和企业输送了大量人才，为了应对快速发展的社会，应当重视对学生的技能培养，主要内容包括创新精神和实践能力的培养。只有这样，培养的学生才能满足企业对工作岗位的需求，帮助学生尽早融入社会。中职学校在机电类教学工作中，应当重点关注怎样在钳工实习课上帮助学生掌握相关技能，当然，这需要教师对现有的教学手段进行创新，引导学生积极学习。笔者就自身在实习教学工作中的做法进行探讨，以期与各位同行分享教学经验。

二、努力提高自身素质，加强自我学习

学生是教学活动的主体，作为学生学习活动的引导者，教师是学生最好的榜样。因此，教师需要有过硬的业务素质，掌握足够多的专业知识与最新信息，并且还要具备熟练的实践操作能力，这样才能引导学生积极学习。例如，教师在指导学生开展钳工实习的过程中，自己首先应当全面掌握钳工工艺学课程的内容，此外，对应的机械知识和相关的制图知识也是必不可少，这样才能更清晰地为学生进行讲解。中职学校负责钳工实习课的教师，要有扎实的操作技能，在实习课中能够先为学生进行演示，从而激发学生兴趣，提高学习积极性。其次，教师需要熟练掌握钳工操作步骤，了解实习课程中各个环节的衔接，明晰重难点所在，这样在为学生演示、讲解时，才有助于学生的理解，学生不至于觉得课程枯燥、乏味，同时，教师也能针对学生在实际操作中遇到的问题及时提供帮助。接着是中职教师要有足够的工艺分析能力，在生产实践活动中，合理的工艺流程与生产效率和生产质量有着密切的关系，所以，教师必须具有足够的工艺分析能力，这样才能在实习课中为学生进行讲解，培养学生的工艺分析能力。最后，教师还需要具备出众的师德。教师是学生在校园里接触时间最长的人，教师的言行举止往往都会受到学生的密切关注，甚至是被模仿。因此，教师作为学生的典范，不仅要做到业务能力突出，还要在人品上为人师表，时刻注意自己的言行。特别是实习教师，不仅担负着为学生讲授钳工实习的专业知识与具体操作，还要尽可能确保学生的人身安全，避免学生受到伤害。所以，实习教师在开展钳工教学时，需要以严谨认真的态度去完成工作，从而在平常的教学活动中去感染、影响学生，提高学生的学习积极性。综上所述，中职教师需要具备过硬的业务素质，并且具有良好的技术能力，这样在为学生开展教学活动的过程中，才能真正培养学生的技术能力。

三、采取丰富的教学手段来吸引学生

“兴趣是孩子学习最好的老师”，因此，在开展教學活动的过程中，需要从激发学生学习兴趣入手，提高其学习积极性，从增强教学效果。对此，教师在钳工实习课中，需要创新教学手段，拓展教学内容。

（一）通过多媒体、实物开展教学活动。在钳工实习课教学活动中，学生们对于钳工基础知识的掌握还不够全面，因此，往往难以理解钳工更深层次的知识和基本技能。对此，教师需要摒弃传统板书式的教学方式，通过新兴的多媒体方式展示具体实物或模型，加上生动活泼的语言，配合生活中的实际案例为学生进行讲解，从而让学生有一个大概的了解，不会只停留在抽象的认知上。这样对于学生学习、熟练掌握钳工基础理论知识是大有裨益的，学生在掌握了基础知识后，才能进行实践操作的学习。

（二）注重引导学生，提升学生学习兴趣。学生在学习活动处于主体地位，教师则负责引导学生，如果学生没有学习热情和学习动机，那么教师选择任何的教学手段都是没有用的；反之，在学生有意愿学习的情况下，教师的合理引导能够帮助学生提高学习效率。因此，在实习课教学展开伊始，教师就应当明确地告知学生，在中职学校中学习，不仅要拥有毕业证书，还需要有技能等级证书，这样让学生明晰学习目标，知道掌握技能操作的意义。对此，实习指导教师在教学活动中需要通过合适的教学手段来激发学生的学习兴趣和学习热情。例如，通过放视频来让学生了解钳工发展的历史、带领学生到工厂参观钳工生产活动等，让学生在了解目前钳工工作基本情况的基础上，产生对钳工实习课教学活动的兴趣。在实际教学活动中，教师应当为学生创造轻松、有趣的学习环境，而不是像传统教学那样一味地进行知识灌输。此外，在教学活动中，教师还需要通过创新教学手段来调动学生学习的积极性，从而让学生全面、熟练地掌握学习内容。值得关注的是，在实习课教学中，教师还要努力培养学生自主学习的能力，未来社会将走向知识大爆炸的时代，因此，终身学习是每个职业的必然追求，只有掌握了自主学习能力的学生才能在社会中长久地立足下去。对此，教师在加工零件教学活动中，可以先让学生自行讨论，确定加工工艺与相关步骤，在彼此深入探讨后对优缺点进行分析，然后及时改进工艺，教师在一旁主要起引导、辅助作用，这样有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

（三）围绕教学计划，因材施教。每位中职教师在开展实习教学活动前，都需要按照教学大纲，结合班级学生的实际情况来合理编制钳工教学计划，并且按照钳工教学中的详细内容，井然有序地安排实习教学任务，确保在学期预定课程内完成教学任务，保证学生能在学时内掌握相关基础知识和钳工工艺。当然，每位学生在学习过程中的学习进度及本身的学习能力水平有着较大差别，对此，教师在实际教学活动中应当因材施教，根据每位学生的情况来引导他们进行学习。这样才不会因统一的教学而忽略了部分学生，如此，才能真正培养学生的技术能力。对此，学生可以在实习活动中采取优帮差的手段，由一名技术水平较好的学生负责教导能力较差的学生，从而达到共同进步的目的。此外，对于本身学习有困难及水平有限的学生，教师需要在实习课中及时发现，并予以足够的帮助。

四、加强课堂内容与实际的结合

一直以来，实习教学与理论教学就是两个紧密连接的环节，可以说二者是相互影响和促进的，如果缺少了任意一环，学生的学习水平将会大受影响。因此，教师在进行实习教学活动时，要将二者紧密地联系在一起，如果只是传授知识或是只讲解实践操作，都会导致理论和实际操作之间的脱节。所以，教师在实际教学活动中，应当在实践操作中补充理论教学，从而帮助学生进一步巩固理论知识；而在理论教学环节中，应适当地进行操作演示，从而加强理论学习的记忆，实现感性和理性认知的结合，真正达到理论联系实际的目的，这样才能让学生有效地掌握理论，巩固实践操作技能。

五、结语

随着社会经济的迅速发展，市场竞争逐渐加剧，中职学校钳工实习课中，实习指导教师自身有必要拥有较好的综合素质，从而有效开展教学活动。同时，在实习课中要注重学生的主体地位，不断培养学生的学习兴趣，同时加强直观教学，才能使得实习课教学任务得到有效完成。

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