高职培养具有“工匠精神”的高技能健身私人教练实践探索

黄继章，宋福杰



高职培养具有“工匠精神”的高技能健身私人教练实践探索

黄继章，宋福杰

经济的极速发展，人民生活水平逐渐提升，使得健身已经成为人民生活的基本需要，健身俱乐部应运而生。作为健身俱乐部核心竞争力的健身私人教练，成了主宰俱乐部命运的灵魂人物。目前我国私人教练行业发展异常迅猛，但是职业素养普遍偏低，严重限制了俱乐部的发展。因此，迫切需要一批具有工匠精神的高技能健身私人教练。高等职业教育正处于内涵式发展和质量提升的新时期，因此，有必要借此时机培育出一批满足社会需求的具有工匠精神的高技能健身私人教练。本文将对高职院校如何培育出具有工匠精神的健身私人教练进行实践探索。

高职；工匠精神；高技能健身私人教练；实践探索

2016年政府工作报告、《中国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《中共中央关于深化人才发展体制机制改革的意见》中均提到了“工匠精神”。各个文件均指出，想培养大国工匠，需要蕴含"工匠精神"的教育。由于职业院校教书育人的特殊性，培养具有知行合一、敬业乐业、德艺并举的技能型人才成为高职院校首当其冲的任务，这是国家赋予高职教育的历史重任。因此，高职院校要牢牢抓住这次机会，从而将更能在大学林立的教育界占有不可取的一席之地。

随着人民健身要求的日益提升，高技能健身教练成为了人民健康健身的有利保障。随着俱乐部硬件设备的差距日益减少，俱乐部的硬件设备和服务价格不再是顾客选择俱乐部的主要决定因素，俱乐部之间的核心竞争力将会是人才的比拼。健身私人教练必将成为俱乐部的灵魂人物和核心武器。毫不夸张的说，在其他条件等同的条件下，一个拥有较高知名度，拥有大批忠实客户的私人健身教练足以支撑起一个健身俱乐部。 因此，高职院校必须与时俱进，借助政策及职业化教育改革背景下，抓住机遇，培养出具备"工匠精神”的高技能私人健身教练。

1 私人教练职业能力框架

健身私人教练，又称私人体适能教练，要能通过体能测试，针对不同的个体，提供身体成分分析和健康评估，并依次制定出适合个体的运动与营养计划。在国外，健身私人教练的培训等各方面均以成熟。而中国健身私人教练的培训体系尚未成熟，因此分布在各大俱乐部的健身私人教练素质参差不弃，整体职业素养和职业技能水平普遍偏低，严重限制了俱乐部的发展。

高技能的健身私人教练必须内外兼修，首先，外形要衬得起他所从事的行业，这样才会有说服力；再配上合适恰当的装备，必将是成功的完美修饰；接下来，要有扎实的理论知识作为基础入《运动解剖学》、《解剖列车》、《运动生理学》、《运动康复学》、《运动防护学》、《运动训练学》等等。同时要对俱乐部的器械十分熟悉，要能灵活地将基础理论知识运用到实践当中，从而具备固定型器械操作能力、辅助型轻器械运用能力、康复型器械掌握能力、动作指导示范能力、预防纠错能力、体能评估能力保护帮助能力等实践操作能力。最后，健身私人教练还要了解心理学，学会与人沟通。因此说，是综合素质的体现。扎实的运动人体科学基本功，熟练制定运动和饮食的训练方案，良好的敬业精神和高尚的道德情操；舍我其谁的独特的人格魅力，与客户进行良好沟通和维系良好交流的能力，有效切可行的销售技巧能力，种种这些，都将成为高技能健身私人教练必备的职业能力。

2 培养具备“工匠精神”的高技能私人教练

这次改革，给高职院校带来了新的挑战，新的机遇，高职院校要把握好此次机会，并且充分利用这次机会完成职业教育内涵式发展的质的巨变。那么，高职院校如何应对此次改革，突破健身私人教练人才培养模式中遇到的瓶颈呢？

2.1 明确目标――培养“工匠精神”的高技能私人教练

高职教育培养的高素质的技能型人才主要是面向管理、建设、服务和生产的第一线，它具有高等教育和职业教育的两重属性。因此，高职教育要与企业深度融合，协同育人，真正做到理论联系实际。做到多级思维的同时应用，即动脑的同时兼具动手，学知识的同时能用到实践中，教学内容与生产实践紧密融合，任课教师具有企业一线的工作经历，真正做到学以致用，学以能用。在培养人才时，要懂得扬长避短，凸显特色。而所谓的特色，即可以将政策弘扬的“工匠精神”用到人才培养的每一个实践环节中。工匠精神总结起来就是对自己从事行业的敬畏，对所在企业的产品负责，从而做到企业满意的严谨、务实、脚踏实地、认真和爱岗敬业的高尚的职业情操。

2.2 培养未来高技能健身私人教练的“职业技能”和“职业素养”

在教学中，高职院校应尽量避免出现“重理论、轻实践”的现象。这些健身私人教练，如果从事的是俱乐部领域的工作，多数是从巡场、销售、团操做起。要做的事情很多，教师不可能在授课中涵盖到所有的内容；因此，我们授之以鱼，不如授以渔。在传授技能的同时，要让学生学会学习的本领。

首先，深化校企合作，实施现代学徒制教育模式。在大学一年级完成全部的通识教育课程和专业基础课程，如《运动解剖学》、《运动生理学》、《解剖列车》等。二年级上学期完成私人健身教练职业导向的选修课程，二年级下学期引导学生到健身俱乐部相关职业岗位完成顶岗实习。所有的体育教育和体育运营与管理专业的大学生在军训后就要做好职业生涯规划工作，引导学生加入到私人教练行业中来，引导感兴趣的学生选择健身指导模块，并且进行授课时有针对性的引入与健身私人教练相关的内容，培养体育院校学生私人教练应具备的基本素质和能力．并且引导他们自愿主动去俱乐部工作，大学二年级开设《俱乐部经营与管理》课程，让学生初步了解私人教练这一行业的就业前景、市场需求、应具备的素质，《俱乐部经营与管理》、《健身教练》、《运动体适能》、《运动营养学》、《运动防护学》等课程理论部分由高校教师讲授，实践部分由健身俱乐部的优秀教练为学生进行实操训练。争取在学校的时间里掌握私人教练必须具备的基础理论知识和完成职业能力初步锻炼。鼓励学生考取《健身教练证》等相关资格证书．帮助学生寻找机会到健身俱乐部带薪顶岗实习，根据学生在实习过程中遇到的问题，与企业和学校导师进行及时有效沟通，完成毕业论文的撰写工作。这种通过订单式培养完成的校企深度融合，实现校区双方的共赢局面。校、企实现联合招生、联合培养。因此在招生前与企业制定“招生即招工”实施方案，与企业制定联合招生计划；加强现代学徒制专业教学标准的研究工作，建立科学合理的教学管理制度；双方合作制定课程标准、课程体系和人才培养方案；探索岗位学习的教学运行管理制度，制定和落实现代学徒制的激励政策；建立一支团结高效的教师团队，加强对核心教师的培养。完善企业教师的聘用资格审核制度。

其次，培养一批优秀的具有工匠精神的双师素质的教师团队。由于高职教育的特殊性，因此要求高职教师队伍需具有明显的双师素质特征，要有较高的理论教学素质和较强的实践教学素质。这是对高职教师职业技能的需求，但仅仅这些是不够的，德才兼备的“工匠精神”才是高职院校真正需求的。即要有专注、完美、执着的情怀，也就是为师者所必备的匠心，职业院校的老师，以技能入道，道技结合将会是大家共同追寻的意境。高职院校还可以通过引进优秀工匠，从校企合作的企业中招聘那些德才兼备独具人格魅力和才情的老师参与到教学中培养具有工匠精神的教师。培养具有工匠精神的教师，校企深度融合，提升教学内涵建设都需要高职院校去培养具体工匠精神的老师。

再次，采用“融入递进式”教学模式，将工匠精神融入到教学过程中。在教学策略中渗透工匠精神。融入式地开展工匠精神教育，将工匠精神纳入健身私人教练的课程体系，在公共课程中融入工匠精神基础知识，重在启发全体学生的工匠精神意识；在专业教育中融入工匠精神项目与方法并进行实务训练，激发和提升学生的运用工匠精神能力；在顶岗见习中融入工匠精神实践与成果孵化，重在具体项目的实践中扶持工匠精神典型，将工匠精神教育贯穿于人才培养的全过程。

3 结论

工匠精神是一丝不苟的敬业精神，是追求卓越的创新精神，是精益求精的创造精神。唤醒中国人的“工匠精神”，并非一朝一夕的事情，这需要学校、企业以及各界人士共同的努力。人们高层次的体育需求造就了健身私人教练这个新兴职业。健身私人教练的好坏对一个健身俱乐部良性发展至关重要。作为国家体育人才主要培养组织和机构的高职院校,要充分发挥健身私人教练培养的规模化、系统化、科学化优势,参考现有专业培养模式,借鉴培训机构的培训内容,充分发挥院校优势,建立健全高职院校特色的私人教练培养体系,培养符合经济发展需要的高技能人才。

[1] 王正霞，健身俱乐部私人教练市场需求对体育专业人才培养启示，河南师范大学学报(自然科学版)[J]，2015年9月，第43卷第五期:184-187.

[2] 张坤晶,论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合,职教通讯[J]，2016年第16期:32-35.

[3] 庄群华，培育工匠精神：高职院校的应为与可为，南京航天航空大学学报(自然科学版)，2016年第9期，第18卷第3期:91-95.

[4] 李梦卿，杨秋月．技能型人才培养与“工匠精神”培育的关联耦合研究[J],职教论坛，2016(9)：21-26.

[5] 陈冰心,我国私人健身教练员职业课程规范研制,湖南师范大学，硕士论文.

Practical Exploration on the Cultivation of Skillful Personal Trainer with “Craftsman Spirits” in Vocational Colleges

Huang Jizhang，Song Fujie

With the rapid economic development and raising living standard, body building becomes a basic need for people, and fitness club are born. Personal trainers(PTs), as the core competency of the club, are the key for club development. Nowadays, PT industry is growing very fast, but the professional quality of the trainers are under developed, which restricts the development of the clubs. Therefore, a large group of PTs with “Craftsman Spirits” are needed urgently. At the same time, vocational education in China is in its new era of connotative development and quality improvement. It is very necessary to cultivate a group of PTs that meet the needs of society in this new era. This paper makes practical exploration on this issue.

higher vocational education; craftsman spirits; skillful PT; practical exploration

广东省体育行业职业技能鉴定站课题研究项目 (项目编号：粤体职鉴专研【2017】9号)；广东省高等职业教育教学改革项目(项目编号：2016T010)

黄继章(1979-)，男，江西上犹人，讲师，硕士，研究方向：体育人文社会学。

罗定职业技术学院艺术体育系，广东 罗定 527200 Art Sport Department of Luoding Polytechnic, Luodong 527200, Guangdong, China.

G807

A

1005-0256(2017)08-0008-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.08.004