浅析如何改善高校足球教学方法

孙大威

（营口理工学院体育部 辽宁营口 115000）

浅析如何改善高校足球教学方法

孙大威

（营口理工学院体育部 辽宁营口 115000）

目前,我国高校足球教学还存在很多问题,不仅表现在高校和教师两方面,学生对足球运动的认识与喜爱程度不够,也造成了高校足球教学效果不够理想。该文从加大足球教学的投入、提高教师的专业素质和培育学生足球兴趣三个方面,探讨改善高校足球教学的教学方法,为提升高校足球教学质量有良好借鉴。

高校足球 体育运动 爱好

足球是一项世界性的大型体育运动,在体育赛事的比赛中占有着重要的分量。我国在足球赛事上一直以来都处于一个落后的位置,随着我国综合国力的不断增强,国家开始加大足球项目的投入,以期提高我国的足球实力,同时带动国民参与运动,营造出健康、团结、积极的全面运动氛围。高校作为培养各类人才的主要输出地,承担着我国提高足球实力的主要任务。与此同时,在新课程的持续推进下,打破旧有教学方式,创新教学方法是我国目前教育体系改革的主旋律。基于此,创新高校足球教学方法,改善目前足球教学现状,逐步提高足球教学效率是教师的研究热点。

1 目前高校足球教学方法存在的问题

1.1 高校方面存在的问题

由于我国整体足球实力较弱,长期以来得不到广大群众的支持,导致很少有人愿意加入到足球这一项运动中,形成一个越差人越少,人越少越差的恶性循环。在如此的大背景下,高校在足球教学方面的投入较少,仅仅提供一些简单的足球场及足球就算完事,部分高校的足球场距离标准要求还存在较大的差距。另一方面,高校在足球教学方面缺乏有效的软件投入,缺乏高素质的足球教师,没有一个良好的足球教学氛围。学校领导的不重视是导致这种现状的主要原因,在足球教学中学校应提供良好的软硬件设施。

1.2 足球教师方面存在的问题

高校足球教师的参差不齐,在开展教学中往往缺乏高效的教学方法,足球的教学质量不高,甚而存在得过且过的现象。部分高校足球教师自身的专业技能不足,在教学中不能科学开展足球教学。这些教师大都只能生硬地讲课本知识进行讲读,在实践教学中则随意地放任学生自行分组比赛,教学形式简单、粗暴,缺乏技术含量。还有部分教师则接受过专业的足球教学,然而在教学中却不能将自己懂得东西用简单易懂的方式呈现出来,或是教师讲解的形式过于老旧,学生易产生厌烦心理,导致高校足球教学的效率较低。

1.3 学生方面存在的问题

在高校的足球教学中,仅有少部分人是自己的兴趣爱好而选择的,有部分的学生仅仅只是作为一门不得不选的一个课程,为了学分而随意选择,还有部分学生则是在选课时没有选上自己喜欢的项目,不得已选择足球课程。鉴于以上原因,大部分学生在足球教学中缺乏主动性,严重拉低了足球的教学水平。此外,足球是一项运动量较大的体育项目,而目前的学生大部分都缺乏足够的体力来支持足球运动的学习。有少部分的学生则简单地认为足球是一项奔跑运动,在足球的教学活动中对一些技能、战术的讲解不以为是。还有少部分的学生则是沉不下心来研究足球技术和战术,对一些技术性的动作,不能坚持练习,使得自身的足球水平一直得不到提高。

2 改善高校足球教学的方法

从上面的分析中可以看出,影响高校足球教学效率的因素主要有三个,分别是学校的不重视、教师的素养不过关以及学生的学习动力不足。为此,要想有效地改善高校足球教学的现状,应从以下三方面来进行教学。

2.1 重视足球教学,加大足球教学的投入

针对学校对足球教学不够重视的问题,学校领导应顺应我国体育强国策略,积极加大足球教学的投入。近年来,我国逐步加大了对足球项目的关注,从国家领导人进行了自上而下的发展足球事业的改革热潮。高校作为人才培养基地,同样应响应国家号召,加入到提升足球实力的潮流中。为此,高校的学校领导应重视足球教学,尽最大限度地改善学校足球教学的硬件设施,在不能满足真草皮的球场配置上,学校应尽可能地做到塑胶足球,为学生提供一个最基本的训练场地,而不是学生一看就是一块土地不愿主动上去运动。

与此同时,高校学校领导也要加强足球软件的投入,包括引进综合素养较强的专业足球教师,定期举办足球联谊赛,通过学校宣传来加大足球项目的影响力,为学生营造一个良好的足球学习氛围。学校还应组织和鼓励教师积极参与教学技能培训,在接受新课程理念学习的基础上,还可以邀请一些退役的足球职业运动员或是职业足球教练来对学校足球教师进行经验分享,从而为教师提供一个学习成长的平台。

2.2 提高教师综合素养,丰富教学教法

针对高校足球教师综合素养不达标的情况,教师应加强自身教学技能的学习,在教学实践中运用丰富的教学方法,迎合高校学生的个性特点,同时满足学生的需求。高校的足球教师应构建一个专业的、成体系的足球教学计划,结合足球教学的大纲内容,教师应完成基础理论的教学、足球技能的教学以及足球战术的教学。

结合新课程理念,高校足球教师应创新教学方法,多借助新兴的教学用具来开展教学。例如：足球教师在对足球技能的教学时,教师可以在足球场地的实际训练中对一些足球技能,“颠球”“头球”以及“抛球”等的教学时,先对学生进行这些技能的操作技巧口头讲解,然后让学生进行实践。在开展一段时间的技能实践教学之后,教师可以利用多媒体来开展教学,通过3D技术等计算机技术制作一些足球技能的3D动画分解动作,对学生在实践中出现的一些偏差或是容易出错的地方进行慢动作讲解,从而帮助学生找到自己的不足,快速地掌握这些足球技能。多媒体的教学还可以在战术讲解以及基础理论的讲解中使用,但教师应严格控制使用次数,更多地应在实践场地中开展教学。

2.3 激发学生学习足球的动力,培养学生综合素养

足球作为一项体育项目,在高校的教学中,决定足球教学质量更多的是学生的主动性。只有激发学生学习足球的动力,提高学生的足球参与度,让其能够自愿地参与到足球运动,并在这项运动中获得快乐、健康以及一些思维层面的提高,高校的足球教学才是真正得以改善,同时也真正发挥出了足球教学的作用。在激发学生学习足球运动的过程中,足球教师应在教学过程中注重学生情绪的变化。例如：在体能训练中坚持不下去的时候,教师应加强对学生的激励。在开展战术教学时,教师应注重团结意识的宣讲,通过共享一些比赛的胜败荣辱,提高学生的荣誉感,进而加强学生对足球这一项目的感情。

除此之外,教师还可以组织学生观看一些精彩的赛事,挑选一些世界杯、欧冠赛等著名比赛的经典进球,来增加足球教学的吸引力,让学生感受足球运动的魅力所在,从而让学生主动地对足球进行研究和练习。教师也可以在课后的作业布置时,让学生通过观看指定的足球比赛来进行战术的分析,并以报告形式上交。只有这样通过文字书写的形式,学生才能够条理清晰地掌握足球战术的教学内容,对提高学生的足球意识,提升站位意识、跑位意识有着重要的作用,并帮助学生在足球赛事中能够根据场上形式,做出正确应对。

3 结语

高校足球运动教学在教学方法层面还缺乏科学体系的研究,在新课改以及国家重视足球项目以来,才逐渐有人开始加入到其中。该文从学校、教师和学生三个层面来对高校足球教学中存在的问题以及实践中应提出哪些策略来解决这些问题,从而实现目前高校足球教学现状的改善进行分析和研究。高校教师在以后的足球教学中应根据学生的情况进行教学方法的及时调整,并通过不断的总结来完善教学方法。

[1]郑谋荣.高校足球教学中组合训练法的应用分析[J].青少年体育,2017(1)：40-41.

[2]杨文瑞.新形势下高校足球教学改革对策探析[J].赤峰学院学报：自然科学版,2016,32(12)：191-193.

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2095-2813(2017)05(b)-0033-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.033