高中语文学习中的消极心理与克服对策

郑永良

【摘 要】随着社会的进步和教育的高速发展，我们国家对于教育行业逐渐加大了投入力度。高中语文教学是众多学科中的基础学科，所以需要相关学校和教师对其尤为重视。教师需要采取合理高效的教学方法提升学生学习语文的兴趣，这样才能够使得学生得以全面发展。本文就高中语文学习中的消极心理进行阐述分析，并对其可能出现的问题提出相关建议和策略。

【关键词】高中语文；消极心理；克服对策

一、高中语文学习中的消极心理分析

（一）教师的不当教学实践

传统的语文教学课堂上教师只知道讲授语文课本中的理论知识，而疏于对学生讲授与生活相关的知识，使得学生缺乏对语文的学习兴趣。教师的不当教学方法使得高中语文教学宗旨偏离了一定的教学方向，最终使得学生盲目地吸收单纯的知识。学生在学习多年的语文知识之后并不能提升自身的写作和阅读能力，这样就导致学生对于语文的语法和阅读无法深刻的理解。在现今语文教学课堂上教师往往依靠多媒体设备进行辅助教学，这虽然在一定程度上提高了学生的学习兴趣也帮助学生充分了解课文内容的背景。但是一些教师过多地依赖多媒体进行辅助教学就会使得学生缺少一定的思考空间，并且使得学生仅依靠多媒体就完成了大多数的课堂任务，这使得学生的语文分析能力降低。

（二）学生的思想认识不够

在以往的高中语文课堂上，学生对于语文这门学科并不是十分重视。语文学科是为了培养学生听说读写能力的一门综合性很强的学科，所以需要学生进行不断的积累重复，这就使得学生认为语文是一门十分枯燥而且麻烦的学科。而且一部分学生认为语文这门学科即使上课不努力听讲，在课下简单看下课文并做一些简单的课后练习就能够掌握语文的全部内容。这样的思想使得高中学生学习语文的主动性不高，而且教师的课堂效率也不高。

二、高中语文学习中的消极心理克服策略

（一）创设情境提高学生学习兴趣

在高中语文教学课堂上，教师应该结合社会的发展需求并结合教学任务对课堂教学方式进行一定的改革和创新。在高中语文教学课堂上教师可以根据学生的学习兴趣创设学习情境，使得学生的学习主动性能够被充分调动起来。教师在进行高中语文的教学中应该活跃课堂的教学气氛，帮助学生深入的了解语文知识。例如教师在讲授作文写作与理解能力的知识时可以先让学生根据自身的理解进行自由发挥，然后教师可以用幽默的教学方式让学生根据自己喜欢的歌词进行人物的描写，这样可以使得作文写作的过程变得生动有趣。学生在记住歌词的同时也会提高自身学习语文的兴趣，让学生在语文课堂上不再感受到压力，使得学生能够充分体会到语文学习的魅力，进而提高学生的语文学习能力。教师在提高学生的学习兴趣同时也应该培养学生举一反三的能力，让学生在主动学习中学会深入了解問题的本质，然后能够充分掌握阅读与理解中的问题要点，进而能够更好的解决问题。在以往的教学过程中都是教师主动讲授，学生被动接受，而现在学生的学习主动性一旦被调动起来就会主动学习并且主动去探究学习过程中遇到的问题。

（二）教师授课以学生为主体

在传统的高中语文教学课堂上，教师往往忽略学生的意识和想法只顾讲授课本上的理论知识，这样就会使得学生的学习兴趣大大降低。教师应该学会开发学生的学习潜力并且培养学生的学习兴趣，使得学生能够在语文课堂上自主学习并且能够更加主动的学习。教师应该给予学生更多的学习自由，这样就会使得学生更加主动地参与到教师安排的课堂活动中。例如教师可以在课堂上进行提问，然后挑选一两个学生上台进行回答，由在座的学生对其回答进行点评，促进学生在语文课堂上更好的进行互动交流。同时教师也可以安排学生对于一些自学文章进行自主学习，然后将其中不懂的问题记录下来，在课堂上与学生进行共同讨论和研究，最终在教师的帮助下一起解决问题。学生只有掌握了科学高效的学习方法才能够将学到的知识联系在一起，最终帮助自身全面发展。所以教师应该充分尊重学生的想法，在教学过程中以学生为主体，这是提高学生语文成绩的基础。

（三）引导以及培养学生学习习惯

高中语文教师应该引导学生养成读书的习惯，从古至今许多伟人和名人都十分喜爱读书，所以才能够对书的好处有着十分深刻的体会。读书可以丰富人的知识体系，开阔人的眼界，可以使人更加沉稳。教师应该教育学生多读书，因为中国历史上能够成就大事业的人都是十分喜爱读书的人。高中学生正处在读书的黄金年纪，这个年龄段的学生可塑造性十分高，所以学生养成读书的习惯对终身都有好处。教师还应该教育学生养成写作的习惯，一些高中学生认为只要完成语文教师定期安排的写作任务就能够稳定提高自身的写作能力，其实这种认识是十分错误的。学生的写作能力并不能仅仅依靠几次写作任务就能提升，良好的写作能力是需要长期积累的，只有这样才能使得学生养成自主学习的能力。学生可以通过写日记或者写读书备注来提高自身的思考能力和写作能力。学生的写作习惯可以与日常生活融会贯通，能够为写作文夯实基础。学生还应该养成勤于思考的习惯，教师在日常的教学过程中，学生不能只知盲目的接受教师所讲授的知识，还应该对自己无法理解的问题进行提问，养成勤思考勤提问的习惯。只有让学生勇于提问，才能够使得学生重新树立自信，帮助学生在学习中得到一定的成就感。

三、结语

综上所述，学生对于传统高中语文教学课堂的接受程度不高，所以需要教师结合当今社会发展需求改变自身教学策略。在高中语文课堂上巧妙地设置学习情境以调动学生的学习兴趣，并且帮助学生树立信心和端正自身学习态度。这样才能够使得学生的语文学习主动性增强，促进学生全面发展。

参考文献：

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