浅析初中英语课堂教学阅读理解能力的培养

徐立平

浅析初中英语课堂教学阅读理解能力的培养

徐立平

英语要作为日常语言来进行学习，听、说、读、写要全面发展，首先要能够读能够懂是初中英语课堂面临的第一道难题，也是英语学习的重中之重，本文就是简要分析如何增长学生的阅读理解能力，增加学生的学习兴趣。

初中英语 阅读理解 能力培养

阅读理解不仅在英语考试分数中占着很大的比例，涉及题型难度大，范围广，直接关系到学生英语成绩，而且也是英语能力培养中非常重要的一个环节，是英语学习的基本功。需要老师花费大量的时间精力，尽可能的让学生掌握英语阅读技巧，能够灵活的分析、归纳、判断、推理文章中所包含的各项内容，从而接触语言环境，了解语言逻辑，吸收语言材料、获取感性认识。不仅提高学生的英语学习成绩，同时也培养阅读理解能力。

一、阅读兴趣培养

英语老师首先要完善自身的教学水平，保持良好的教室形象，能够在上课时风趣，幽默的吸引学生们的注意力，在适时的增加有趣的英语阅读材料，先让学生有兴趣听老师讲，发展到自己主动接触英语小文章，对于阅读中遇到的困难，老师要及时给予讲解，引导学生良好的阅读习惯，再慢慢加大阅读文章的难度。合理设计课程内容，让学生学习默读、精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，慢慢体会文章的内容，表达的语言，包含的意境与故事的逻辑，不要强求学生在短时间内能够对文章全部理解，不要纠结在一个词句或者语法上，当阅读达到一定数量的时候，原来不能理解的内容，可能就一下豁然开朗了。使学生觉得英语阅读和中文没有大的差异，都是一件平常且有趣的事情，培养阅读的习惯，不要为了考试而考试，而是要在阅读中体会乐趣，增长知识，那么阅读能力就会相应的提升，从而表现在考试过程中。

二、阅读方法和技巧的培养

（一）词汇积累

词汇是英语学习的基础，如果没有词汇量的支撑，是不可能进行英语阅读，更谈不上阅读能力的提升，所以词汇量是教师教学过程中首先要解决的问题。在日常教学中，重视学生词汇的学习，讲解词组的运用，强调词性和词形在语境中的变化，对于基础语法更要透彻讲解，使学生有扎实的基本功。

（二）阅读速度培养

在阅读过程中，不是所有的文字都必须逐字逐句读懂了解，需要在过程中学会有选择的捕获文章的大意和主题思想，跳过不必要的文章内容，抓住核心加快阅读速度，这是非常实用的阅读方法。略读时，我们要注意标题、副标题、第一段、最后一段、关键词、以及连词等因素的把握，这样才能帮助学生快速而准确的找到文章的中心大意。同时也要培养学生快速泛读的习惯，给予难易程度与学生水平一致的材料，进行广泛阅读，让学生了解不同领域的内容，拓展学生知识面，提高学习兴趣。

（三）阅读技巧的培养

规定了阅读时间，下一步就是有效的阅读技巧培养。主旨句的寻找，首先对整篇文章的中心大意有所把握，一般文章的主旨句都在文章的开端或结尾出现，所以在英语课堂上要强调学生对第一句或者最后一句的阅读，一定要读懂读通，这样对理解整篇文章关系重大。教导学生不要对文章每一段落都一样重视，要合理安排时间决不能平均分配，因为文章大部分内容都是为了说明主旨句，只要集中精力找对主旨句并正确解读，就对文章有了大概的了解，问题也就一目了然了。在初中英语阅读中，主旨句都出现在文章的第一段，其他的段落是对主旨句的解释和说明，最后一段是对主旨句的总结，文章段落层次一旦清晰，学生就很容易读懂整篇文章的主要内容。

初中英语阅读理解对学生的要求不高，没有将细节题混乱拆分，都是按照文章的顺序先后出现。学生掌握这一技巧，可以根据题目的顺序在相应的段落中寻找答案。可以帮助写生快速准确的找出题目答案，提高准确性，节约时间。

老师在教学过程中，要将褒义词、贬义词、中性词进行分类讲解，加强学生记忆。当文章的主旨句或主旨段中大量出现褒义词时，则说明作者持有的是赞同态度，反之，则是反对。当作者使用的是中性词表达看法的时候，则说明作者的中立态度。这样可以清晰地了解文章的主要思路和作者所有表达的内容。

三、日常教学中的能力培养

良好的阅读习惯能够使学生终身受益，要培养学生自觉，自主的阅读行为，才是英语教学的目的。在初中英语咋读中要选取简单易懂的抒情文章，让学生大声朗读，在老师的带领下让学生体会文章中传递的美感，陶醉其中。选取一系列简单生动的记叙文，每天督促学生阅读10-15分钟左右，养成每日一文的良好习惯。安排每周一节阅读课，指导学生自己选取优秀文章，在课堂上进行交流宣讲。坚持每周至少背一篇英语文章，并对文章中好的语句进行记录，制作读书卡片反复阅读，并进行仿写。

广泛的阅读可以帮助学生增加词汇量，了解语言环境，开阔眼界，丰富语言知识，了解英美等国的生活习俗、思维习惯等特有的语言表达方式，提高英语运用能力和阅读理解能力。在英语课堂上对学生阅读训练提出具体要求，提高阅读质量和速度，在实践中培养良好的阅读习惯。督促学生在学习过程中坚持正确的阅读方法，加上老师的技巧训练，学生阅读理解能力一定能够逐步提高。

[1]吴洁晴.初中英语阅读策略及其应用[D].武汉:华中师范大学,2015.

[2]喻秋云.关于如何提高初中学生英语阅读理解能力的几点建议[J].中国校外教育,2014(26).

（作者单位：白城市洮北区东胜乡中学）