浅析工匠精神与地铁车辆检修专业教学的融通

李泷+龙一帆

摘 要：工匠精神追求着专注、精益求精、创新进取，目标是打造本行业最优质的产品和服务品质。本文就工匠精神与地铁车辆检修专业教学的融通进行分析阐述，提出工匠精神落在地铁车辆检修专业教学层面，就是对教学的执著和对学生的高度负责，这就要求教师要通过各种方式改进教学方法，优化教学手段，追求教与学的完美和极致。

关键词：工匠精神 车辆检修 专业教学

地铁作为城市交通主要运输方式之一，每天都有数十万人通过地铁车辆穿梭在城市的各个区域，車辆检修工作是保证车辆正常运行的前提。因此，各轨道交通运营公司对车辆检修人员培养提出了更高的要求：行业需要的不仅是只会拧螺丝的工人，更需要具有工匠精神的职业人。可见，学校对地铁车辆检修人员的培养，不仅要教书更要育人，从各个方面开展工匠精神教育，培养企业需要、社会需求的高技能、高素质的专业人才。

一、目标明确的订单小班教学是培养工匠精神的组织形式

一是“订单”培养有助于学生在专业课程学习之初就基本确定未来从业行业和岗位，学生能够更加专注就业企业的文化背景和管理模式，更加明确专业知识的学习目的和意义，有选择性地学习专业知识，掌握未来岗位所必需的“一技之长”，为地铁检修“工匠”的成长奠定基础；二是“小班”教学让教师能够关注每一名学生的学习情况，及时发现学生学习问题，做好一对一的精准辅导。这种独特的教学模式在塑造学生工匠精神方面起到很大的作用。

二、严谨求实的课堂教学是培养工匠精神的教育阵地

一方面，课堂教学中包含地铁车辆检修工的工作职责和岗位要求，如南京地铁公司要求检修人员遵守“二十一条军规”，武汉地铁公司要求检修人员做到的“敬业、高效、奉献”等，教师将公司的规范和要求一字不差地运用在教学活动中，提升学生职业意识；另一方面，任课教师分析学生的个人情况，发现学生的特点，制定与其相适应的教学方法，给每一名学生“定标”，在潜移默化的师生交流过程中塑造学生的“工匠形象”。此外，教师在日常教学过程中要以身作则，不断学习和掌握工匠精神的精髓，做到严谨求实、追求极致，成为学生学习的模范，更有效地提升实际教学影响力。

三、一丝不苟的实践训练是培养工匠精神的重要方式

实践训练是地铁检修专业课程教学中的重要组成部分，地铁车辆检修专业课程只有与实践训练相结合，职业精神才能进一步转化为职业素养，学生才能真正领会到地铁检修中工匠精神的内涵。一丝不苟的实践训练要求教师和学生在实践环节要以地铁车辆检修工的身份认真对待每一项训练科目，严格遵循每一条工作标准，一板一眼地工作，把每个操作要求和工作步骤都落实到位，不投机取巧，不寻求“捷径”，不敷衍了事，确保每一台待检设备、每一个检修训练科目、每一个检修专业的学生都能够百分之百合格。因此，实践训练是培养并塑造学生工匠精神重要且高效的教学手段。

四、积极向上的企业文化和先进模范是培养工匠精神的动力源泉

一是营造企业文化氛围，在教学中说“行业话”做“企业事”，树立地铁车辆检修职业理念，培养地铁检修行业的工匠精神；二是邀请地铁行业专家进课堂，为学生作专题讲座，领悟到企业的严格管理和文化内涵，在日常学习中按企业的要求来规范自己的言行举止，让学生在专业学习过程中就可以接受到企业文化的熏陶；三是教师带队到企业开展教学，教师、学生与地铁公司实现“零距离”对接，将校内所学融入生产和社会实践中，让学生找准自己的定位，看到自己的差距，培养学生勇攀高峰的工匠精神；四是专业教学中结合武汉地铁优秀地铁女司机吴亚、高铁检修工宁允展等一批轨道交通模范人物的事迹，通过现身说法、影片播放等形式开展工匠精神宣传动员活动，为检修专业学生树立标杆和旗帜。

工匠精神，时代品格。在订单小班的教学模式下，结合严谨求实的课堂教学、一丝不苟的实践训练、积极向上的企业文化和先进模范，将工匠精神中的“严谨”“精益”“创新”的精神理念和专业课程“求真”“务实”“专注”的教学理念相结合，让学生做到知行合一。

[作者单位：湖北铁道运输职业学院（武汉铁路技师学院）]endprint