中职哲学与人生课程教学中学生积极心态培养

李汪涛

摘 要：消极的心态消耗人生，积极的心态成就人生。中职生大多学习成绩差，比较消极，培养他们的积极心态、重塑自信心非常重要。本文提出，在中职哲学与人生课程教学中，教师要充分利用课程中的相关哲学知识，因势利导地培养学生良好的积极心态，促进学生发展自我、完善自我，快乐学习、健康成长。

关键词：哲学与人生 教学 学生 积极心态 培养

课 题：论文为“2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目”ZJZB2016084《中职德育课程教学中培养学生积极心态研究与实践》研究成果之一。

心态影响状态，心态影响人生。心态积极的人永远满怀希望，勇克困难；心态消极的人总是沮丧失望，畏难不前。中职教育面对的大部分是应试教育的“弃儿”，许多学生因学习成绩差而不自信，心态消极、自暴自弃，所以，培养中职生的积极心态、重塑学生自信心非常重要。中职哲学与人生课程教学主要通过对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。教师课堂教学中要充分发掘教材，贴近中职生实际，因势利导地对学生进行自信、自立、自强教育，培养学生积极上进、顽强进取的良好心态，使他们变得阳光、开朗，成为适应时代发展的一代新人。

自信是人生成功的基础。哲学与人生课程教学中，关于“事物发展前途是光明的，道路是曲折的”观点，是对学生进行自信教育的最基本原理。

人生不如意事十之八九，成功总是与困难挫折相伴。马云求学之路可谓坎坷，高考两次名落孙山。他高考落榜曾卖过鲜花，最后投身IT界改变命运，经过多年打拼终于成为中国首富。史蒂芬森最早造出的火車丑陋笨重、速度缓慢，甚至跑不过马车，因此备受讥笑、打击。然而，多年以后，马车还是按原速前进，而火车却已经飞速前进。在德育课教学中，教师要充分利用这些典故结合哲学原理对学生进行正面引导，教育学生在现实生活中，要乐观、自信，对未来满怀希望，要坚信前途是光明的。同时也要清楚地认识到人生道路不可能一帆风顺，困难挫折在所难免，要正确对待人生道路上的坎坷、曲折。“世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。”德育教师要学生时刻以“女排精神”激励自己，遇到困难和挫折不要悲观失望、不要灰心气馁，要迎难而上，向着既定的人生目标奋斗不息。

其实很多中职生都渴望成功，但是他们总是消极被动，缺乏积极主动追求成功的信心。哲学与人生课程认为事物发展内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用。每个人生下来，父母、美丑、智商都不一样。很多人从不怨天尤人，而是靠自己扎实做事，靠自己的人品和勤奋，成就自己的一生。范冰冰、杨幂等并非一开始就大红大紫，她们都是从丫鬟配角演起，靠自己的勤奋努力终成一代巨星。在个人成长过程中，能否学业有成、能否成就事业，关键靠自己的努力。做事要有积极心态，“机遇总是降临那些有准备的人”。

培养学生积极心态不仅要培养学生的自信，让其学会自立，更要让学生学会自强。哲学与人生课程中关于发展的实质、辩证否定以及量变与质变的关系原理等，都有助于培养学生在学习、生活中，学会积累，学会创新，培养自强独立、超越自我的良好品质。

课堂教学中，可以用蚂蚁雨天爬墙，屡败屡战的故事，引导学生用哲学的眼光审视问题：认为蚂蚁再努力也没用的人是消极的，典型的悲观主义者，不相信自己，不愿意付出更多努力，将来可能一事无成；认为蚂蚁应该绕道或者相信蚂蚁终有一次会成功的人是积极的、乐观的，他们对未来充满希望，懂得变通，知道厚积薄发，量变达到一定程度必将发生质变，因此将来事业有成的概率较大。

参考文献：

[1]王霁，张伟.哲学与人生[M].北京：高等教育出版社，2013年.

[2]张伟，陈济.哲学与人生教学参考书 [M].北京：高等教育出版社，2013.

[3]程艳.中职新版教材《哲学与人生》述评 [J].当代职业教育，2011（04）.

[4]孙郡锴.心态决定状态 [M].北京：中国华侨出版社，2008.

（作者单位：湖南省祁东县职业中专）endprint