用心捕捉，让教材灵动丰润

金莉榕

【内容摘要】丰富的课程资源是基础教育课程改革的支持与保障。在英语教学过程中，教师应用心思考，积极开发利用各种英语课程资源，有效拓宽学生的知识视野，激发学生的学习主动性和教师自身的创造性智慧。

【关键词】用心 课程资源 开发利用

在互联网时代，作为一名21世纪的英语教师，我们应顺应时代的潮流和发展趋势，用心打造属于自己的处理大量信息和知识的CPU，开发与利用优质的前沿的英语课程资源，并把它们整合起来升级我们更好的教育方式。

一、课程资源的开发与利用的意义

普通高级中学《英语课程标准》指出：“英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。”在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等尽可能多地从不同渠道、以不同形式让学生接触英语、学习英语，亲身感受英语、直接体验英语和灵活运用英语。课程资源的开发与利用开阔了教与学的视野，对于转变学生的学习方式及个性化发展，对于激发教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。

二、课程资源的开发与利用的原则

1.时代性

引导学生关心身边的事物，学生对贴近生活、贴近时代的内容很感兴趣，对英语的学习积极性就会有提高。最近，特朗普当选美国总统，我就让学生看他胜利当选后的演讲，“重振美国梦”，学生对他的演讲风格很好奇，他的语音清晰平缓，声音浑厚，语速不快，学生们饶有兴趣，大多都能听懂，而且他演讲中的名言警句使学生们记忆犹新，激励着他们继续努力学好英语。在chinadaily.com.cn中，有很多最新的国际国内要闻和快讯，教师可以常常浏览寻找适合学生可以观看和学习的视频，让学生们在学习语言的同时与国际接轨。

2.针对性

课程资源的开发与利用必须在明确课程目标的前提下，认真分析与课程目标相关的各类课程资源，掌握其各自的性质和特点，这样才能保证开发与利用的针对性及其有效性。

（1）Book 2 unit 4 Wildlife protection 探讨如何保护濒危动物。教师可以利用多媒体展示一些珍稀动物的图片，选择了一些珍稀动物遭到乱捕乱杀的视频片段，使学生深深地产生悲悯之心，意识到人与自然中的一切动植物应该和谐相处和环境保护的重要性，从而激发学生热爱和保护大自然以及为建立一个和谐、幸福的社会而努力的学习热情。

（2）在Book 1 unit 4 Earthquake的学习中，我让学生观看电影《唐山大地震》的片段，在book 6 The power of nature 关于火山的话题，给学生看了BBC经典纪录片《庞贝古城的最后一天》，影视效果的震撼是巨大的，老师也许穷尽语言也难以表达，自然灾害带来的破坏力无法修复，瞬时天摇地晃，飞沙走石，天翻地覆。在这样的场景中，学生深深地感受到要珍惜生命，保护自己，也应该珍惜周围的人，珍惜生命的每一天。

（3）为了辅助book 4 unit 1 Women of achievement的教学，我把屠呦呦获得诺贝尔奖的信息制作成语法填词并是让学生看短片视频，让学生既了解了课外知识和语言知识，也知道每个成功的伟人所付出的汗水和努力。

3.多样性

要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语，我们英语教师，可以有意识地进行多样化的学习活动，如学唱一些英文歌曲，听英语讲座、组织英语书法、演讲比赛等，英语短剧，电影配音比赛等等，并注意发掘学生自身学习生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。加强英语课程资源与其他学科知识、生活实际和网络信息资源的多元整合；在活动中体验英语带来的愉悦感和成就感，创造学生学习知识、增长经验的机会。学生在课外活动中往往能够把课堂中学到的知识应用到实际中去，还能引发学生思考，拓展学生视野。

三、课程资源的开发与利用的途径

1.教师要培养学生细心观察的好习惯，用眼睛去记录具体的细节，就会发现生活中处处都是英语资源。比如，我会让学生把家里的家用电器使用指南、药品说明书、计算机程序等带到学校和大家研读和分享，还有对于路边的一些路标，广告都顺手拍下或是抄写下来，学生经常接触，可以在潜移默化中习得。

2.教师要善于用心搜集、整理、归纳，积累各种课程资源，使教材更加灵动丰润起来。我们不能只是埋头苦干，还要想着怎样巧干，與时代接轨，提高自身素质，注重积累与反思。特别是广播影视节目、网络学习软件，教师可以选择为学生英语听力的音、视频文件，如：Step by Step、Family Album USA、New Concept English等。Family Album USA的教材难度适中，词汇量很适合高中学生，每集10分钟之内，正好符合学生的学习认知时间范围，是非常好的视频学习材料，给学生创造一个全新的，多源化的，原汁原味的英语环境。

因此，在中小学英语教学中，教师应根据课程的要求，并根据自己所处的教学条件和教学环境，创造性地开发与利用其他丰富的课程资源，激活英语教学路径，了解世界和中西方文化差异的新天地，让学生从课本平面的语言材料跳出来直接进入到鲜活的语言文化中来。

【参考文献】

[1] 教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[S]. 北京：人民教育出版社，2003.

[2] 刘钰. 在英语教学中灵活处理课程资源[J]. 中学外语教与学，2006（1）.

[3] 付培丽. 影音的美妙世界——谈高中英语课程资源的有效开发和利用.

（作者单位：福建省浦城县第一中学）endprint