简析中学英语课堂教学模式创新

韩威

摘 要：随着中学教学改革的全面开启，中学英语教学也要随之进入新的教学阶段，运用创新的教学理念，增强学生上课的趣味性，从而使学生高效率学习。以当代中学英语课堂实况为基础，简析应用创新模式的中学教学，总结出提高中学英语课堂效率的最佳方法，最终达到高效教学的目的。

关键词：创新；中学英语；新模式；高效

1中学英语课堂教学模式创新的意义

1.1促进英语教学质量的提高

传统的英语教学模式和教学方法单一，通常以死记硬背为主。通常教师在课堂上，首先教会学生认读单词，学生通过课上的认读学习和记忆先了解单词的发音，拼写以及汉语意思。接下来教师开始对于书本上的课文进行讲解。通过在教师播放录音并且逐字逐句分析的方法进行学习。第三步留一部分时间给学生预习其他的课文以及记忆单词等。这样英语课堂循环反复，没有生趣。同时，学生在课下需要花费大把的时间和精力来记忆单词，句子，学习英语语法，使得学生在学习英语时往往缺乏兴趣，浪费许多有用的时间。因此，教师需要对英语课堂进行教育模式的创新，增加英语课堂的趣味性，同时创新采用一些有效的单词句子的记忆方法，并且采用更好的语法教育方式，提高中学英语课堂的教学质量。

1.2为国家培养高素质的人才

目前在世界经济全球化的大环境下，各国间的友好合作与共同发展进步为世界经济文化的融合与发展提供了重要的平台。中国作为世界上的经济发展大国，与世界各国的沟通交流更是日益密切。为更好地与世界上的其他国家合作，有效的交流沟通，形成互利共赢良好发展局面，积极的了解各国的语言文化，风土人情等在交往合作中显得尤为重要。由于世界上使用英语的国家和人口较多，以及在各方交流的过程中英语都是必不可少的语言种类，因此，中国从小学教育起就设立英语课堂，对学生进行英语语言教育，一直到大学英语都是学习中的基础科目。作为小学到大学过程中最重要的中学英语学习，在这一时期实现了学生的词汇量扩大，形成了系统的语法教学，以及更规范化的语音语调训练。中学英语学习可以说是学生学习英语的黄金时期。因此，创新中学英语课堂教学模式，为国家培养更多高素质的复合型人才，我们正在路上。

2中学英语课堂教学创新的路径

2.1创新教学方法

因为旧式英语教学都是英语教师一味地向学生灌输知识，往往忽略学生实际掌握了多少，这种教学减弱了学生的自学意识。但现代社会需要全面发展型综合人才，传统教学的诸多弊端也逐渐体现，这些旧式教学模式总是以教师为主导地位，学生只是被动的接受老师的知识灌输，这种方式扼杀了学生的自主思考能力，学生学习英语缺乏主动性，对英语学习失去兴趣。因此，基于传统教学的弊端，现代教学课堂中，教师应该运用创新的教学模式将课堂还给学生，让学生自主学习。例如，在上课前教师可以安排学生预习，查阅课堂相关资料总结自己的疑惑，课上进行交流探讨。这样的安排可以让教师全面了解学生的自学情况及掌握程度，根据学生的实际情况进行课堂讲解，这样才能提高课堂效率。以英语教师讲解“Global warming”这一教学内容为例，对于“全球变暖”这个概念，相信学生都不陌生，教师在教学中运用分组合作法，让小组成员相互配合，主动探索知识，完成本节课的教学任务。首先，教师将学生分成若干小组，让学生分组讨论“Global war-ming”文章内容。小组成员相互协作，寻找每个自然段的中心句，以便学生从宏观上理解本篇文章的中心思想。学生在对文章进行阅读时，会有一些陌生的单词或短语影响学生阅读，这种情况，中学英语教师应引导学生结合上下文的内容对陌生的单词或短语进行猜测，这样做可以锻炼学生猜词的能力，使得学生的自主阅读能力加强，同时，也可以培养学生独立学习的能力。

2.2更新教学工具

旧式的英语教学课堂中，教师的主要教学工具就是黑板和粉笔，而对于这种简单乏味的教学工具往往会降低学生学习的主动性，学生在课堂上不能集中精神上课，严重影响上课效率。为了避免上述情况的发生，当代英语教师要对传统的教学工具进行丰富扩充。例如，在教师进行英语词汇方面的教学时，英语教师可以制作与这些英文词汇相关的英语卡片，这些新颖的图文卡片不但成功吸引了学生的注意力，还加快了学生记词汇的速度。因为当代科技网络的不断进步，多媒体教学也逐渐进入到中学教学当中，利用全新的多媒体教学丰富了中学英语课堂，提高了学生上课的趣味性。

2.3创新中学英语的教学内容

在教学中进行单词，句子及语法的讲解过程中通常是枯燥乏味的，学生在学习时没有兴趣，不愿动脑，更多地采用的方式都是死记硬背。学生在课上记笔记，将老师讲解重点难点考点记录下来，到课下花费大量的时间去记忆，尽管在考试中学生或许取得了良好的成绩，但是实际上，学生的学习并未达到教学要求的学习结果。因此教师在教学的过程中应当积极充实课堂内容。例如在讲解单词时，可以对一些有趣的单词和流行语进行扩展，向学生们介绍一些单词在英语语言中的有趣用途或某些单词的有趣由来，如Friday。Friday在古英语中是frigedg，是以Frigg（北欧神话中的爱神弗利嘉）命名的。同样在句子的教学中可以对照中英文的语序语法差异，讲一些两种语言翻译中的有趣的故事，增强课堂的趣味性，如My brain is probably a falseone.（我可能是个假人）。在讲语法时，加强学生对语法的理解和使用，鼓励学生日常生活中用英語交谈，提高英语的学习能力。

结束语

教育改革下的创新教学模式，消除了传统模式的诸多弊端，丰富了教学内容，不仅吸收了传统教学值得弘扬的部分，还改良了旧式教学中的刻板模式，让学生更加积极主动的学习，培养学生独立思考的能力。在创新模式下的教学课堂以学生为主，注重学生兴趣爱好的发展，最终使中学英语课堂的效率得到全面提高。

参考文献：

[1]陈玉华.创新教育下中学英语课堂教学模式分析[J].校园英语，2017（24）：1009-6426.

[2]伍堂庆.创新教育下中学英语课堂教学模式分析[J].新课程导学，2017（6）：1673-9582.