探究初中英语课堂分层教学的效果

许爱玲

【摘要】分层教学法是新课改后初中英语课堂教育中主要的教学方法之一，合理的使用分层教学法有助于激发学生的学习兴趣等。因此，本文将针对初中英语课堂分层教学的效果进行分析。

【关键词】初中 英语课堂 分层教学 效果

引言

传统的填鸭式教学方法，无助与激发学生的学习兴趣，还增加了师生间的距离，影响了课堂教学效果。所以，在初中英语课堂教学中合理的运用分层教学，才有助于提高教学效果。

一、初中英语课堂分层教学方法

1.以学生视角开展教育分层。教师在英语教学中要基于学生的英语学习状况及个人能力展开分层教育。教学期间，教师应做好学生日常学习成绩的整理、学习态度及智力发展和课堂表现的研究，然后通过汇总分析，展开高效的分层教学。一般情况下分为三层可以取得较好的效果，即跃进生、发展生以及提高生，这样能够方便教师的管理与教育，以免过多的任务目标出现混乱与难以管理的情况。值得注意的是，在分组过程中教师要适当的保护学生的自尊心，不可过分明确分组目的。

2.将教学目标分层。教师在教学前夕，应根据英语内容的特点及教学要求，做好课堂教学目标与内容等的分层设计，通过由简到难的方式进行教学。教学中，教师要根据学生的具体学习能力，结合教学内容，合理的设计教学方法。另外，教师在教学中应增加教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。通过设置基础、简单的教学问题的方式，帮助学生树立学习的自信心与成就感，激发学生英语知识学习的主动性。

二、初中英语课堂分层教学的效果

1.分层教学重视学生个体差异，实现了学生的个性发展。新课改要求教师要重视学生之间的个体差异，要满足所有学生的学习需求、求知欲望等。因此，利用分层教学法，采用因材施教的方式，有助于实现学生的个性发展。在教学期间，教师可以以学生的实际情况为基础，结合教学目标，合理的规划不同层次学生的教学内容与评价方式，从而提高教学的针对性与有效性。在分层教学期间，教师除了要以期末考试成绩为评价参考依据外，还应该合理的分析学生的日常表现，通过综合分析的方式，提高评价的合理性与有效性，帮助学生树立英语学习自信心，发掘学生的学习特长，促进学生的个性发展，使学生产生英语学习兴趣，提高英语课堂教学效果。

2.分层教学法，为学生培养了学习兴趣与良好的学习习惯。在初中英语教学中采用分层教学手段期间，教师利用多媒体等先进设备创造的逼真教学情境，有助于调动学生学习兴趣，激发学生学习英语知识的主动性与积极性。同时分层教学强调鼓励学生、支持学生，所以能够为学生营造良好的自我表现机会。因此，在这个过程中有助于学生对知识的学习、掌握与兴趣的的培养。通过分层教学，实现了“学生主体”位置的转化，使课堂学习氛围更加轻松、愉悦，这有助于学生学习兴趣的培养。

与此同时，分层教学法有助于培养学生良好的学习习惯。教学期间，教师通过对学生展开分层教学、设计并提问针对性的问题，有效的促进了各层次学生的思考，帮助学生培养了主动思考、积极探究问题的学习习惯。另外，分层教学打破了教师“一言堂”的“教霸”地位，拉近了师生的距离，增加了师生的交流时间，所以更多的学生会主动的与教师或同学探讨、分析问题，这就避免了学生学习问题的积累，提高了学生对英语知识的理解及分析水平。因此，分层教学法还有助于为学生培养积极、主动探究问题的良好学习习惯。

3.有助于改善学生学习能力，激发学生学习主动性。通过分层教学法，教师在传授学生新知识的同时，也为学生普及了学习技巧，同时也激发了学生的学习兴趣，使学生主动的参与到了学习当中。在课堂讲解中，教师的讲授内容通常会联系学生的实际生活，因此能拉动学生的兴趣，提高学生的注意力，对学生注意力的培養有积极的作用。同时，在课堂上学生能跟着老师的步奏，开动脑筋回答老师的问题，在一定程度上培养了学生的思维能力，进而促进学生学习能力的提高。由于学生获得了“课堂主体”地位，所以就会调动学生的学习积极性，也就会主动的参与课堂教学活动，这就为学生培养了良好的课后自我学习能力，这有助于学生课后对英语知识的学习与巩固。

4.实现了师生之间的和谐共处。为师生构建和谐关系，有助于促进学生身心健康发展，提高初中英语课堂教学效果，这对学生智力的开发、思维的拓展等都具有积极影响。在初中英语课堂教学中，通过分层教学法为学生打造和谐的师生关系，有助于学生展现个性，也有助于为学生培养创新精神，拉近师生之间的距离。这样在课上学生就会主动大胆说出自己的疑惑，这有助于教师展开针对性教学。同时，在课后教师与学生也构建了全新的友谊，由于彼此之间相互尊重、信任，学生就会主动、大胆的与教师交流自己的困惑，而教师也可以借助这个机会了解学生、帮助学生解决问题，提高学生的英语成绩。分层教学期间，教师利用小组教学模式，增加了学生之间的交流时间，为学生彼此间培养更好的情感，实现了生生、师生感情的融洽发展，有助于教师更好的发现学生学习中出现的问题，同时也让教师掌握了站在学生视角看待问题的方法。这有助于教师及时的改善教学方法，提高英语课堂教学效果。

结束语：在初中英语课堂教学中，采用分层教学的方式，有助于“以生为本”原则的落实、有助于缩短师生距离、有助于促进学生的个性化发展等。因此，通过分层教学，将有效的提高初中英语课堂教学效果，帮助学生更好的理解、掌握英语知识。

参考文献：

[1]陈迪松.浅谈英语教学中的两极分化及处理[J].学周刊. 2017（13）：52-53.endprint