高中生外语写作能力的培养

范晓雯

【摘要】在高中学习的过程中，英语写作是最为棘手的问题之一，也是在高考的命题过程中较为难的部分。部分同学甚至会对英语的书面表达持舍弃态度。如何才能解决此难题，学生自身要紧紧跟随老师的步伐，并通过系统科学的训练，在日常的学习过程中打下坚实的基础，掌握一定的英语写作的技巧，着重提高自己的薄弱之处，熟练掌握语法的应用，并掌握更多高级词汇，以达到准确表达的目的。

【关键词】高中生 外语 写作 培养

一、高中生在外语写作过程中面临的问题

1.词汇与语法知识的欠缺。很多刚进入高中的同学中，外语的学习仍然停留在初中阶段，主要依赖老师的教授，主要是为了应对平时测验与考试，只是背会少量的单词，并没有建立起具有体系性的语法体系。进行外语写作时，因为词汇量比较小，且通常都是消极的词汇，因此很难在写文章的时候运用自如，所以致使写作吃力，还有语法的知识较为薄弱，难以摆脱母语的习惯性思维，经常会出现句式的混乱，句子的表意不明等问题。

2.思维模式较为固定。我国长期以来都是应试教育，此种教育模式严重的制约着学生的创造思维，使学生习惯于依照老师的规定模式进行写作，一旦离开老师指导，便不知该从何入手。即使在大学阶段，很多学生依然是依照固定模式，每次都是死记硬背很多固定句型进行相关外语的写作，应付各种考试。但是因为学生外语的阅读量远远的低于母语的阅读量，所以难以形成写作习惯与语感，所以易导致学生的写作更加依赖固定模式，由此也催生了相关培训机构的崛起，以帮助学生快速提高外语成绩。但辅导机构大多是让学生形成记忆，固定写作的模式。此种学习的方式很显然难以真正的有利于学生对外语的学习。

3.文章逻辑性不强。在西方国家，学生自小就开始接受相关逻辑思维训练，尤其重视写作时论证与逻辑推理。但在中国，学生的逻辑思维的能力经常被忽视，尤其是在外语写作过程中，中文作文写作与外语的写作习惯是具有一定区别的。很多的时候，中国的学生难以习惯思辨性与逻辑性强的分析式写作文章，在写作过程中往往是而是想到哪里就写到哪里，因此文章的结构性不紧凑，较为松散，这是我国学生中普遍面临的问题。

二、提高高中生外语写作能力的途径

1.积累词汇量。重组的词汇储备是一个学生可以进行完整写作的前提，因此，学生要在日常生活中注重对单词的记忆积累，注重对自身词汇量的培养。高中阶段，学生更应当紧随英语老师的教学规划，把词汇的学习贯穿在课堂学习和平时的日常生活中，在实际中进行落实。身为学生只有具备了充足的词汇量，方可以使学生在平时的写作过程中真正的做到有词可以用，有词可以写，达到有意可以创的境界。学生才可以借助词汇来表达自身所思所想，不必受陌生单词约束。传统的英语教学的过程中，由于高中生具有自身的特殊性，所以英语老师往往没有重视对学生词汇量的培养，而更加注重方法技巧的传授。

由于教学过程中经常的忽视作文所占比例，从而将写作教学放到英语教学次要是位置之上。甚至写作教学时经常会过要求学生按照模版进行写作，从而扼杀了学生想象力与创造力。如果继续这样，学生只能培养成答题机器。故现阶段在写作学习的过程中，要注重对传统教学方式中弊端的摒弃，注重基础，让学生在基础出发，加强学生词汇的记忆单，并在词汇短语学习的过程中取得进步。假如高中阶段不注重英语的词汇学习，将会直接的影响到学生学习的效率，进而影响到平时的学习质量。当学生写作的意愿较强，但是却因自身没有足够词汇储备难以写出满意的文章时，其写作的积极性也会因此收大打击。

2.拓宽阅读面。阅读面的拓宽可以协助学生不受教材束缚，拓宽自身视野，从而写出来不一样文章。传统的写作教学的模式往往要求学生按照同样写作的框架与构思进行写作，因此会导致文章大多千篇一律。很多阅卷老师在阅卷的过程中，由于千篇一律的文章，很容易出现审美的疲劳。所以只有丰富了学生的生活，进而拓宽学生的阅读面，才能避免这一情况的出现。高中阶段的学生往往已经具备一定程度阅读量，所以其就需要结合老师的要求，把阅读的教学与写作的教学互相结合起来，将学生自身的阅读知识运用到试卷之上，使学生将自己的见解可以自如地呈现到同学的面前。

此外，老師经常会培养学生进行美文美段的摘抄，让学生准备摘抄笔记本，并把适合的写作素材誊写到本子之上，并时常的翻阅，学生应当利用好这个机会，多进行写作素材的积累。

3.强化写作练习。高中阶段是一个很特殊的阶段，由于学生在这个阶段受到较大的升学压力。所以，在写作的过程中，老师往往注重对学生写作能力的培养，以帮助其升学，老师不仅仅帮助学生来积累词汇，还拓宽学生的阅读面，但是最为重要的还是写作练习的强化，使学生可以通过写作的练习，来提升自身写作的能力与写作的水平。只有厚积方能薄发。学生在写作的过程中，要注重积累经验并吸取教训，只有勤学苦练，方能写出更好的文章。在强化写作训练的时候，不同的学生可以根据不同的情况制定出不同的训练计划。部分学生的基础比较弱，这部分学生要紧跟老师的训练，注重基础的夯实，只有掌握了正确的短语与句子，方能提高作文准确性。基础较好的学生，主要以挖掘潜力为主，在夯实基础的同时，注重写作的技能的提高。

三、结语

总而言之，高中阶段的学生面临巨大的升学压力，在外语的写作学习过程中，要主动地跟随英语老师的教学计划进行学习。与此同时，还要找出适合自己的学习方法，制定自己的学习计划，只有这样，才能真正的提升自己的学习水平，提升自身的素质，尤其是在外语的写作的的学习当中。

参考文献：

[1]张红朝.提高高中英语学生协作能力的几点体会[J].英语广场，2013，（05）.endprint