用PPT及微视频搞活初中道德与法治课教学

刘德东

摘 要 结合教学目标展开初中道德与法治课程教学，教师在课堂教学中要科学合理地采用PPT和微视频教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，创设形象生动的教学情境，引导学生自主学习、主动思考，拓展课堂教学，实现教学效果的最优化。重点分析初中道德与法治教学中如何采用PPT及微视频搞活课堂教学。

关键词 PPT；微视频；初中道德与法治；电子白板；微课

中图分类号：G633.26 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）17-0034-03

1 引言

在新课标改革的大背景下，道德与法治课程最初展现出来的是能够培养什么样的人，如何去培养人。在整个初中道德与法治教学中，对如何去培养学生学习的主动性，积极的道德观、价值观、态度、情感等方面，鼓励教师在教学中大胆创新地开发新课堂和创新教学方法，探索寓教于乐的途径，发挥信息时代多媒体设备、网络设备的优势，使课堂能够活起来、富有情趣、更具实效。很多学校在课堂教学中使用电子白板进行多媒体教学，为了丰富教学内容，使用微视频、PPT的教学形式为学生创设活跃的课堂氛围和情境，并能够采用不同的方式、技术手段去延伸拓展知识点，使教学效果更为显著。

2 PPT及微视频走进初中道德与法治课堂教学

探索并创新教学模式是当下新课改的重要任务之一。近几年，现代化教育科技的发展对于道德与法治教学提出更高的要求，PPT、微视频等数字化教学资源被广泛地应用于道德与法治教学中，科学地创作、合理地利用，不断地创新教学的方法与手段，促进课堂教学能够不断优化，满足当代学生的发展需求和个性化学习。

作为微课的一种形式，在教学过程中，教师利用多媒体设备投影放映PPT和微视频，可以让学生预习学习内容、看着投影做练习、实施学习评价以及进行当堂反思等，并能够围绕课本的重点内容、易错内容、难点内容、关键内容进行课程选题、设计、制作等，以此更好地促进学生的互动学习、自主学习和个性化学习[1]。使用PPT和微视频，为学生的学习指明方向、明确学习重点、突出主题，为学生创设富有乐趣的学习资源，促进学生学习的有效性。

3 PPT及微视频应用于道德与法治课教学的意义

PPT及微视频通过科学地设计、合理地应用，作为新型的教学资源，必然能够优化道德与法治的课堂教学，对于提升教学质量、培养学习氛围、增强学习效果及提升教师教学能力具有积极的推动意义。

首先，在现代化教育技术的有力支持下，搭建起初中道德与法治教学的新平台，有利于为学生创造更加活泼、富有趣味的道德与法治课堂，为学生自主学习、互动学习、评价反思等学习内容提供活动的载体。

其次，鉴于道德与法治课的枯燥乏味，改变教学方式、创新教学手段十分重要，能够促进学生进行有效学习。教师在课堂上必须要以学生为主体，尊重学生的认知方式和学习需求，在此基础上设计制作PPT和微视频，必须要主体鲜明、简短有趣、指向明确，才能够达到激发学生学习兴趣、解决学习重难点内容、提高学习的实际效率的目的。

最后，对于提升教师的教学技能发挥着关键性的作用。优化课堂教学，利用PPT和微视频教学资源，结合实践教学、听课评课、交流共享、总结创新等活动强化对于微课的应用[2]，能够帮助教师去优化课堂教学，增强创新教学手段的能力，提高教学质量，提升教育素养。

4 PPT教学，创设情境，激发学生学习热情

道德与法治课程如果依然采用传统的理论教学，长此以往，学生容易失去学习兴趣，无法维持思维的活跃状态，道德与法治知识对于学生来说理解起来会比较空泛。对于初中生来说，知识学习要充满乐趣才能够吸引他们更好地投入。现在，很多学校都投入了电子白板的使用，这就要求教师在课堂设计时，充分利用电子白板的作用，结合PPT和微视频的教学手段，灵活地变通课本内容，结合网络资源，加以改造，将不利于学生理解的课本内容转化为更为直接、形象化、生动、符合学生心理需求的知识点。要想做到这一点，对于教师来说，还是有一定的难度的，因此，教师必须要在这方面多花时间，把握PPT和微视频的特点与优势，根据所学知识，将现代化的技术真正地应用到自己的教学中去，取得理想的教学效果。

拿PPT演示来说，教师可以在PPT中融入视频、图片、动画、音频、微课程等内容，可以在某一张动画中加入文字、音频、图片、视频等内容，為课堂教学创作出学生所期望的情境，引导学生的学习思维，培养学生的比较、分析和判断能力，增强整体的教学效果。

如在讲解“你了解自己的情绪吗”时，教学的目标在于让学生了解自己，掌握自己的情绪。初中生虽然在逐渐进入叛逆期，但是并不是十分清楚地了解自己的情绪。为了让他们更好地进入学习状态，教师可以创设情境，利用视频播放一个片段，显示的是正值阳春三月、春暖花开的景象。播放完毕，设置问题，提问学生：“在春暖花开之际，大家想不想出去踏青出游，欣赏大自然的美景呢？同学们能不能告诉老师，听到这个消息，你们的心情是怎样的？”这样便引出课堂主体教学内容，学生的回答便是当前听到这个消息时的情绪。随之教师可以使用PPT演示出课堂学习目标，并提出问题，比如：同学们知道有哪些常见的情绪吗？产生不同情绪的原因又有哪些呢？这样便将学生带入自主学习的氛围中，引发主动思考问题。

之后可以设置图1所示活动，让一位学生扮演各种各样的情绪，由另一位学生或者班级其他学生一起来猜，让学生更快更好地了解并掌握更多情绪。教师还可以使用PPT中的动画、音频来播放不同情绪的声音，让学生猜一猜。参与活动去学习，能够让学生更快地进入状态，激发学生的学习兴趣和积极性，增强教学效果。

再如图2所示，引出问题：面对同样的天气，两个人的情绪反应为什么不同呢？学生看着PPT展示的图片，便会引发思考。教师可以让学生分组讨论发言，随后说出结论，让学生一步步掌握一个个的知识点，在快乐学习中收获知识，培养学习兴趣、思维能力、思考能力，主动投入学习，提高教学质量，增强教学效果。endprint

使用PPT演示课件教学，需要讲解的内容都在里面，学生喜欢在故事中、情境中学习知识的方式。因此，这样的教学方法能够让学生的学习热情、主动性全部展现出来，在直观的图片、形象的动画的引导下，他们的理解速度远远超过教师理论化的口述讲解。这样的情境引入教学，产生的效果会更加理想。

5 微视频教学手段展现的是时代的特色

课本将所有的教学内容、案例、文章进行了排列，其典型性是毋庸置疑的，教师根据教材展开教学是符合课程要求的。但是，在信息技术迅速发展的今天，教师可以利用现代化的设备将教学所需内容录制下来，在教学过程中需要的时候进行播放，能够对学生的学习起到有效的辅助作用。现在流行生活化的教育，在教学过程中将学习与实际的生活联系在一起，会更加符合学生的学习想法，能够最大限度缩短学生与课本之间的距离，让学生在贴近生活的学习情境下展开思维活动，营造轻松、自由的教学氛围，将学生的个性展现出来。

如在“创新与科技发展”的教学中，教师可以使用微视频教学的方式，首先在上课之前搜索一些当今科技发展的最新素材，制作一个图集，配上文字和音频，设置一些超链接，将重点内容放入超链接中；然后将上述内容进行合成，录制成视频给学生播放。这样一方面可以满足学生对科技的好奇心，让学生对当下最新的科技成果有一定的了解，如互联网技术、首颗量子通信卫星、量子通信等[3]；另一方面，可以让学生了解科技对人类产生的影响。对于初中生来说，他们对前沿科技成果抱有很大的好奇心，会觉得科技成果是神奇的，并且其用途和使用价值都是显著突出的，很好理解，也是学生最想去了解的。因为科技成果或多或少和学生的生活有所联系，所以让学生知道科技能够推动社会的发展是十分重要的，这也就完成了大部分的教学目标。比起教材的内容来说，微视频更具吸引力、感染力、说服力。

虽然制作视频需要花费较长的时间，但是它的实际作用是积极的，更符合学生的心理需求，微视频教学能给学生留下深刻的印象，产生显著的教学效果。

6 在电子白板的依托下更利于知识的延伸拓展

电子白板的应用将教学又提升了一个高度。教材讲述的都是道理，选材也都是代表性的知识，情感的表达十分真挚，学生接受的难度也不大。但是值得注意的是，要想使得课本知识更好地拓展延伸，往往会受到各种因素的制约，从而难以实现，同时会导致教学的教与学受到制约。如果能够采用电子白板帮助知识从课本延伸出来，实现教学的多元化、资源的多样化，便能够有效地促进教学。此时，通过电子白板，教师可以利用网络以及虚拟手段，引领学生将知识延伸到课本外，让学生有身临其境的感受，实现教材要求的价值观、情感、态度等的教学目标。

7 結束语

在电子白板环境下，采用PPT和微视频的教学手段展开道德与法治教学，不仅是科技推动产生的结果，更是新课改下创新教学手段的要求，是我国教育事业不断发展、实践、探究、创新的过程。教学没有固定的方式，只有更适合的教学手段和方法，一切需要结合教师、学生的需求，因地制宜，挑选素材；不能为了应用技术而应用，而是要让技术为教与学服务，为不断增强教学效果和提高教学质量服务。

参考文献

[1]张美贞，旷新华.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中学课程辅导：教师通讯，2016（18）：

13.

[2]董洪省.新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果[J].中华少年，2017（5）：22.

[3]周容容.有效提高课堂效益：以初中《道德与法治》为例[J].吉林教育，2016（48）：68-69.endprint