黔南地区县域高中生假期数学自主学习的现状调查

蔡开华+陈敏

摘 要：自国家实施素质教育和新课改以来，黔南地区中小学严格规范办学行为，对于私人和学校利用假期进行假期补课的行为进行了严厉打击，让学生能够真正拥有属于自己的假期。但是，假期彻底归还的同时，学生有没有好好利用假期进行自主学习，这个是有待商榷的。因此，笔者针对黔南地区的高中生假期数学自主学习的情况进行了问卷调查。

关键词：自主学习；数学；现状调研

为了更好地了解黔南地区高中生利用假期进行数学自主学习的情况，了解黔南地区学生的假期生活安排，通过问题的发现寻找解决措施，笔者对黔南地区的530名县域高中生进行了问卷调查。

一、问卷内容

本问卷采取无记名方式，因此被调查者不需要担心个人信息的泄露。本问卷共十一个题目，请按照自己的实际情况进行如实填写。

（1）你是男生还是女生？男生 女生

（2）目前所处的年级？高一 高二 高三

（3）长假（寒暑假）的主要安排是？（可多选）

做暑假作业 上兴趣班 在家打游戏、看电影 出去旅游

进行自主学习 帮助家长完成家务 看课外书 运动，锻炼身体

（4）短假（如双休日、五一国庆等法定节假日）的主要安排是？（可多选）

完成家庭作业 上兴趣班 在家打游戏、看电影 旅游

进行自主学习 帮助家长完成家务 看课外书 运动，锻炼身体

（5）对自己假期学习的评判？

经常学习，且效率很高 不怎么学习，效率一般

基本不学习 完全不学习

（6）对数学科目感兴趣的程度？

非常感兴趣 不是很感兴趣 一般 讨厌

（7）在长假中，每天花多少时间进行自主学习？

三小时以上 一小时到三小时 一小时以下 无

（8）在长假中，每天花多少时间进行数学学习？

三小时以上 一小时到三小时 一小时以下 无

（9）进行数学自主学习的方式有哪些？（可多选）

回顾书本，整理已经学过的知识 在校外上培训班

在父母的监督下进行学习 奥数学习

做暑假作业 自己买资料进行学习

（10）进行数学自主学习的主要困惑？（可多选）

难以掌握基础知识 不喜欢数学 缺乏询问知识的渠道（例如缺少与教师沟通的渠道） 缺乏获取知识的渠道（如缺少适合自己的资料） 其他

（11）希望以哪种形式进行数学自主学习？

自己学习，自己思考 自己学习加上一定的教师辅 在教师的帮助下进行自主学习 建立同学之间的沟通交流渠道，成立学习小组督促学习

二、黔南地区高中生数学自主学习调研结果及分析

1.调研结果

本次调查共对黔南地区530名高中生进行了问卷调查，共得到有效问卷500份。其中，被调查者中共有男生264人，女生236人，占比分别为52.8%和47.2%，高一年级学生128人，高二学生289人，高三学生83人。

调研结果显示，在长假中，学生的普遍选择是在家做暑假作业、上兴趣班和打游戏、看电影，这三个选项的比例分别达到了75%、62%和45%。而在短假中，学生的普遍选择是做家庭作业、看课外书和在家打游戏、看电影，三者被选的比例分别达到了93%、55%和32%。对自己假期自主学习的评价，绝大多数的被调查中表示自己不怎么学习，就算是学习了效率也不是很高，仅有3%的学生表示自己在假期的自主学习效率很高。

而针对数学这个科目的调查中，超过半数的学生表示对数学并不是很感兴趣，13%的学生表示对数学很讨厌，仅有9%的学生表示对数学很感兴趣。在长假中，仅有四分之一的学生表示会保持三小时以上的自主学习时间，大部分学生的学习时间是一小时以下。而在假期中数学自主学习的时长中，超过四分之三的学生表示学习时间是在一小时以下，这些时间把做寒暑假作业的时间也算进去了。调查结果显示，学生主要利用以前学过的书本、上兴趣班和自己买资料学习的方式进行数学学习，有四分之一的学生认为做暑假作业的数学部分就是进行数学自主学习了。学生对于数学自主学习的主要困惑来自于缺乏与老师沟通交流的渠道和缺乏学习的资料，不知道怎么开展学习。在希望以何种形式进行自主学习，66%的学生选择了自己学习加上老师的辅导和建立学习小组的方式。

2.现状分析

上述调研结果显示，黔南地区高中生假期数学自主学习主要存在以下几个问题：

（1）学生在长假期间普遍自主学习时间较少，而大家会更趋向于学习自己擅长或自己喜欢的科目，进行数学自主学习的时间更少。数学这个科目在全国范围内看，都不是学生们喜欢的科目，甚至有的学生极度讨厌数学，因此进行自主学习的兴趣也没有。

（2）学生假期生活比较单调，基本上的学生都将时间耗费在电脑游戏或看电视连续剧上了，也就是说学生们没有做好时间安排，也没有将假期进行合理利用，让假期成为提升自己的好时光。在问卷调查的同时，笔者还对一部分家长进行了电话采访，家长表示如果不督促孩子，那么孩子很有可能连假期作业都不能按时完成。

（3）学生对数学学习的需求主要有两个方面，一是想要回顾以前学习过的知识，第二是想进行下一阶段的知识学习。学生希望能够得到更多答疑解惑的途径，比如在假期保持与老师、同学的联络，能够为同学的数学自主学习提升效率。

素质教育实行到今天，对于学生的个人学习能力提出了更高的要求。因此本报告对于提升黔南地区高中生数学学习乃至整个教育事业的发展都有着积极的意义，接下来我们还将对提升学生学习积极性和學习效率做进一步探讨。