学前幼儿音乐教育的价值和意义研究

车玲玉

在实际的学前幼儿教育的过程当中，教师不仅要全面加强和幼儿之间的沟通交流，同时也要采取有效的方法不断地提升幼儿的综合能力和学习水平。特别是在幼儿音乐教育的过程当中，为了全面地提升幼儿的各方面综合能力，为幼儿的思维发展和情绪的发展奠定良好的基础。相关的教师必须要对树立全新的学前幼儿音乐教育观念，在全新的学前幼儿音乐教育目标的引导之下，引进先进的方法和手段全面的加强学前幼儿音乐教育。这样不仅能够使幼儿形成存在良好的品德，同时也能为幼儿后期的学习和全面的发展奠定良好的基础。

一、全面加强学前幼儿音乐教育的意义

幼儿教师在全面的开展学前幼儿音乐教育的过程当中，必须要严格遵循尊重幼儿、以幼儿主体的原则，然后制定科学有效的学前幼儿音乐教育方案。幼儿教师还必须要考虑幼儿的学习能力和接受能力，在加强音乐知识的教育过程当中，引导幼儿掌握也重要的音乐技巧，例如打击技巧、唱歌技巧等。幼儿教师也必须要转变传统的填鸭式教学方法，在开展音乐教育的同时，引导幼儿自主地去表达和实践，从而使幼儿能够更好的感受音乐、体会音乐。另外，在学校幼儿音乐教育的过程当中，有夏的增加音乐活动，不仅能够最大限度地提升幼儿的音乐学习积极性和热情，同时还能够不断地培养幼儿的创造、表现、体验、感受等的综合能力，从而使得幼儿能够利用音乐来表达自身对于世界的思想、情感、认识。

二、全面加强学前幼儿音乐教育的重要价值

（一）提高语言能力

幼儿学习阶段是全面提升幼儿的表达能力的关键，而全面提升幼儿的表达水平，除了利用阅读和语言的形式之外，还能够全面的应用音乐的方式来进行表达。幼儿教师通过引导幼儿歌唱，不仅能够使用完，能够更好的体会句、词、字的含义，同时也能使德语语言水平能够得到显著的提升。因此，在进行学前幼儿音乐教育的过程当中，幼儿教师必须要了解幼儿的实际情况和个性特点，然后利用幼儿喜闻乐见的方式来开展音乐教育。通过音乐游戏和音乐活动鼓励幼儿勇敢的开口，因材施教的加强对幼儿的语言能力的全面培养。

（二）促进思维发展

幼儿的语言能力不仅会对幼儿的表达能力和歌唱水平造成影响，同时也会对于我的思维发展产生一定程度的影响。当幼儿的整体语言能力和歌唱水平不断提升时，幼儿的思维能力和思维水平也会随之提高。因此，在进行学前幼儿音乐教育的过程当中，幼儿教师必须要全面地发挥音乐教育的促进作用。利用歌唱的方式全面地激发幼儿的创造力和想象力，并鼓励幼儿勇敢的表现自我，应用创新的形式和全新的方法展示自身的想象、理解、情感。在幼儿园不同的形式进行演唱或者演奏时，教师必须要肯定幼儿的创新和独特，对幼儿的表现方式和审美感受进行表扬。并引导幼儿分享自身的学习经验和体验，使幼儿在快乐游戏和快乐歌唱的过程当中完成相关的音乐内容的学习。例如，教师可以在教授幼儿打击乐、韵律、歌唱等的相关知识和技巧之后，要求幼儿用不同的方式自主的体现和表达音乐，也可以借助肢体动作融于音乐，从而有效的提升表达的生动性，进而使幼儿的思维能够获得全面的发展。

（三）促进情绪发展

幼儿通过音乐的学习，不仅能够更好的了解歌曲当中的情感，然后利用情感进行音乐沟通，并用音乐来表现自身的情感。人们的乐曲大作，不仅是因为歌曲本身的词曲，同时也是因为歌曲当中传达的情感。歌曲本身是一种独特的表现形式，是抚慰心灵的有效方法。而对于初接触世界的幼儿而言，音乐是一种有趣的学习方式，音乐活动是活跃的情感表现平台。因此，幼儿教师可以根据实际的教学目标和幼儿学习的需求，有效地利用音乐来引导幼儿情感的全面发展。

三、结语

音乐不仅能够很好地陶冶人们的情操，同时也能使人们的心灵得到升华。全面的加强音乐教育，不仅能够使幼儿的审美水平得到有效的提升，同时也能使因为能够更加客观真实地认识世界。因此，为了能够最大限度地发挥学校幼儿音乐教育的教学作用，幼儿音乐教师必须要充分的了解幼儿的学习特征和个性特点。然后结合实际的教育情况和教育要求，全面的再教育的过程当中采取因材施教的方法。这样不仅能够确保学前幼儿音乐教育在正确的价值指导之下有效的展开，同时也能为学前幼儿音乐教育的全面发展奠定良好的基础。

［1］牟丹妮.学前音乐教育对学前期儿童能力发展价值初探［J］.佳木斯职业学院学报，2015（02）:134～135.

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［3］王豫立.我国学前音乐教育现状分析［J］.戏剧之家，2017（11）:253.